每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

論文研究文獻(xiàn)綜述 文獻(xiàn)研究綜述篇一

叛逆心理是不健康的一種心理，如果家長(zhǎng)、教師方面不能及時(shí)給予矯正，將會(huì)對(duì)他們的發(fā)展造成很不利的影響。目前我國(guó)教育專家、學(xué)者們針對(duì)青少年青春期的叛逆心理一般都是從家長(zhǎng)、老師們轉(zhuǎn)變思想，耐心與青少年溝通以及加強(qiáng)社會(huì)文化現(xiàn)象方面著手的。而社會(huì)文化現(xiàn)象方面到底怎么去引導(dǎo)，并沒(méi)有提出實(shí)質(zhì)性的方法，而社會(huì)引導(dǎo)這一方面在我看來(lái)，恰恰與家長(zhǎng)和教師對(duì)青少年所做的引導(dǎo)起著一樣重要的作用。所以說(shuō)，矯正青少年叛逆心理的這條道路，依然很漫長(zhǎng)。

（一）叛逆心理的概念

至今為止，關(guān)于叛逆心理這個(gè)定義還沒(méi)有一個(gè)唯一的概念。不過(guò)學(xué)者們普遍認(rèn)同朱智賢在《心理學(xué)大辭典》中對(duì)叛逆心理的界定：客觀環(huán)境與主題需要不相符合時(shí)所產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。

（二）叛逆心理的表現(xiàn)

通常學(xué)者們認(rèn)為青春期的孩子有2個(gè)主要方面在變化。一個(gè)是從生理方面；另一個(gè)是在心理方面。對(duì)于生理方面學(xué)者們一致都認(rèn)為孩子在身體結(jié)構(gòu)上在發(fā)育；心理上，青少年在得不到渴望的承認(rèn)和理解時(shí)，常常表現(xiàn)為任性和耍小脾氣，常常采用懷疑的眼光和敵視的態(tài)度來(lái)對(duì)待周圍事物。更嚴(yán)重者常常無(wú)視家長(zhǎng)和老師的教育甚至用傳播負(fù)能量來(lái)擾亂周圍人的思維和態(tài)度，給自己和他人都造成不好的影響。

（三）叛逆心理的危害

幾乎所有青少年都會(huì)經(jīng)歷叛逆心理，它有什么危害呢？絕大部分學(xué)者對(duì)這一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題卻沒(méi)有給予確切的說(shuō)明。處于叛逆期的青少年，他們的某些不恰當(dāng)?shù)男袨楹托睦砣绻患右约m正和引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生對(duì)抗社會(huì)、不合群等病態(tài)性格，甚至?xí)M(jìn)一步走向犯罪的道路。也有無(wú)數(shù)案例也證明了嚴(yán)重逆反心理的危害。如社會(huì)上多發(fā)的離家出走現(xiàn)象、自殺事件等都有力的說(shuō)明了這一點(diǎn)，如果不在叛逆初期給予正確的引導(dǎo)，會(huì)引起多么嚴(yán)重的后果。

（四）青少年叛逆心理產(chǎn)生的原因

對(duì)于青少年產(chǎn)生叛逆心理的原因眾說(shuō)紛紜，但是無(wú)一例外都提到了以下幾種。

1、自身原因。青少年在青春期的發(fā)育時(shí)期腦功能越來(lái)越發(fā)達(dá)，思維發(fā)展也也越來(lái)越迅速。青少年由于到了一定的年齡，他們?cè)谏砩闲砸庾R(shí)以及性別意識(shí)都開始覺(jué)醒，性意識(shí)又進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進(jìn)而形成越來(lái)越強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)。但是此時(shí)他們的社會(huì)閱歷不足以支持他們的正確判斷，而他們又盲目的想自己做決定，這就使得他們叛逆心理的產(chǎn)生。

2、家庭原因。家長(zhǎng)們對(duì)子女管教的思想并沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展而有多大的改變。年代不同了，管教孩子的方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，而他們對(duì)孩子缺乏民主的管理方式，遇到事情總想要替他們做決定。而且硬是把自己的思想和理念灌輸給孩子。這讓處于青春期的孩子十分抵觸，所以就會(huì)加劇孩子們的反抗，和家長(zhǎng)的對(duì)抗也更加強(qiáng)烈。

3、學(xué)校環(huán)境。與家長(zhǎng)想法和教育方式相似的是學(xué)校的老師教育方式，他們也認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是對(duì)的。所以，對(duì)待青春期們孩子的反抗更加毫不留情。遇到?jīng)_突不會(huì)換位思考，毫不留情的批評(píng)學(xué)生。

論文研究文獻(xiàn)綜述 文獻(xiàn)研究綜述篇二

文獻(xiàn)綜述要針對(duì)某個(gè)研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究。文獻(xiàn)綜述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過(guò)與研究過(guò)的信息，并將此議題上的權(quán)威學(xué)者所作的努力進(jìn)行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評(píng)述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題是：研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對(duì)這個(gè)間題已經(jīng)知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建議與對(duì)策是否成功;有沒(méi)有建議新的研究方向和議題。簡(jiǎn)而言之，文獻(xiàn)綜述是一切合理研究的基礎(chǔ)。

大多數(shù)研究生并不考慮這些問(wèn)題，就直接進(jìn)行文獻(xiàn)探討，將在短時(shí)間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻(xiàn)做簡(jiǎn)略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無(wú)關(guān)。

其實(shí)回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必須主動(dòng)積極地?cái)U(kuò)大研究文獻(xiàn)的來(lái)源。也只有這樣，才可能增加研究的假設(shè)與變量，以改進(jìn)研究的設(shè)計(jì)。

文獻(xiàn)綜述至少可達(dá)到的基本目的有：讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進(jìn)展與困境;提供后續(xù)研究者的思考：未來(lái)研究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果;對(duì)各種理論的立場(chǎng)說(shuō)明，可以提出不同的概念架構(gòu);作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ)，對(duì)某現(xiàn)象和行為進(jìn)行可能的解釋;識(shí)別概念間的前提假設(shè)，理解并學(xué)習(xí)他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念;改進(jìn)與批判現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗(yàn)證其他相關(guān)研究。

總之，研究文獻(xiàn)不僅可幫助確認(rèn)研究主題，也可找出對(duì)研究的問(wèn)題的不同見解。發(fā)表過(guò)的研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文就是重要的問(wèn)題來(lái)源，對(duì)論文的回顧會(huì)提供寶貴的資料以及研究可行性的范例。

文獻(xiàn)綜述可以幫助新研究者在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，所以撰寫此章節(jié)時(shí)，要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個(gè)新的有關(guān)此類研究主題方面的重要的學(xué)術(shù)研究。但是研究生在撰寫文獻(xiàn)綜述過(guò)程中易犯以下四種錯(cuò)誤：

誤認(rèn)為文獻(xiàn)綜述的目的是顯示對(duì)其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多文獻(xiàn)綜述不是以所研究的問(wèn)題為中心來(lái)展開，而變成了讀書心得清單。

我國(guó)高等院校多以本校學(xué)生考本校研究生者居多，因而往往出現(xiàn)大量引用自己導(dǎo)師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學(xué)生擔(dān)心學(xué)位論文答辯通不過(guò)，所以難得見到學(xué)生批判導(dǎo)師已有研究的不足;遇到名校名師，學(xué)生更易放棄自己批判的權(quán)利。由于大量引用他人的著作，每段話均以誰(shuí)說(shuō)為起始，結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗(yàn)證報(bào)告，無(wú)法說(shuō)服讀者相信自己的論文有重要貢獻(xiàn)。

對(duì)有較多學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時(shí)，有些研究生的論文就回避矛盾，進(jìn)行一個(gè)自認(rèn)為是創(chuàng)新的研究。其實(shí)將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價(jià)值的資料，并且這個(gè)所謂的創(chuàng)新，因?yàn)椴桓魏维F(xiàn)有的研究相關(guān)與比較，沒(méi)有引用價(jià)值，會(huì)被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn)，盡管要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)處理，但是不要避重就輕，甚至主動(dòng)放棄。其實(shí)這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價(jià)值的，應(yīng)多加利用。將現(xiàn)有文獻(xiàn)的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強(qiáng)的解釋力，原因之一是新的研究會(huì)將過(guò)去的所得做一番整合與改善。

有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，找出適合研究的問(wèn)題或可預(yù)測(cè)的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻(xiàn)，從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻(xiàn)，則文獻(xiàn)綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機(jī)會(huì)性的回顧。

因此一定要進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的文獻(xiàn)綜述，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)設(shè)計(jì)來(lái)尋找、評(píng)估以及整合科學(xué)研究的證據(jù)，確保文獻(xiàn)綜述完整不偏。要端正學(xué)風(fēng)，勇于探索和不回避沖突。分析沖突的原因、方法與結(jié)論，可以為未來(lái)的研究及論文奠定成功的。

論文研究文獻(xiàn)綜述 文獻(xiàn)研究綜述篇三

學(xué)前智育是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物為開發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。學(xué)前智育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。

是對(duì)0歲至入小學(xué)前兒童實(shí)施教育應(yīng)遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發(fā)展應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合；遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展；面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用；創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)前教育的原則可概括為：

（1）從胎教開始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的教育；

（2）促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個(gè)性的健康發(fā)展；

（3）成人對(duì)學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合；

（4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長(zhǎng)；

（5）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

自80年代以來(lái)，加強(qiáng)學(xué)前教育成為世界未來(lái)教育的主要目標(biāo)之一。許多國(guó)家把學(xué)前教育作為整個(gè)教育的基礎(chǔ)，并依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和保健學(xué)等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育逐步被納入義務(wù)教育和終身教育體系，在學(xué)前教育的目標(biāo)、制度、內(nèi)容、方式和方法等方面，都出現(xiàn)一些新的趨勢(shì)。了解并研究這些新的動(dòng)向，將有助于我們借鑒別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。現(xiàn)將80年代以來(lái)，尤其是90年代世界發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育發(fā)展的一般趨勢(shì)綜述如下。

學(xué)前教育中心的轉(zhuǎn)移

論文研究文獻(xiàn)綜述 文獻(xiàn)研究綜述篇四

摘要：在公司治理結(jié)構(gòu)中，由于決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)的分離使得決策者和執(zhí)行者權(quán)力和利益的分離，要達(dá)到協(xié)調(diào)制衡機(jī)制的有效運(yùn)行，必須解決信息不對(duì)稱的機(jī)制問(wèn)題。財(cái)務(wù)監(jiān)控是提升內(nèi)控制度執(zhí)行力的重要手段，它與公司的財(cái)務(wù)目標(biāo)高度統(tǒng)一，成為公司治理的核心之一，是公司治理的重要變量。因此，對(duì)國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)監(jiān)控有關(guān)研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)，對(duì)公司加強(qiáng)公司治理力度提高抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)監(jiān)控，綜述

一、國(guó)外財(cái)務(wù)監(jiān)控文獻(xiàn)回顧與評(píng)述

西方國(guó)家對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控的研究，大體經(jīng)歷了以下三個(gè)階段。第一個(gè)階段是企業(yè)活動(dòng)的財(cái)務(wù)監(jiān)控階段，其財(cái)務(wù)監(jiān)控主要圍繞增加產(chǎn)量的生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行。第二個(gè)階段是多角度財(cái)務(wù)監(jiān)控階段。19世界末20世紀(jì)初國(guó)外的股份公司開始迅速發(fā)展，由于股權(quán)分散，出現(xiàn)經(jīng)理控制董事架空股東的情況，為了保護(hù)股東利益、解決信息不對(duì)稱的問(wèn)題，委托代理理論應(yīng)運(yùn)而生。第三個(gè)階段是以內(nèi)部綜合控制等為重要內(nèi)容的財(cái)務(wù)監(jiān)控階段。這個(gè)階段外部監(jiān)管雖發(fā)揮了重要作用,但外部監(jiān)管并不能取代內(nèi)部控制，所以通過(guò)外部進(jìn)行監(jiān)管的同時(shí)，仍強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)內(nèi)部控制的重要性。在不同的階段國(guó)外學(xué)者對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控的側(cè)重點(diǎn)各有不同。

以alchian和demsetz(1972)、jensen和meckling(1976)為代表的企業(yè)產(chǎn)權(quán)理論，研究委托-代理的問(wèn)題。berle和means(1979)指出，由于公司股權(quán)比較分散，股東未能對(duì)經(jīng)理實(shí)施重要控制，這種狀況使得經(jīng)理趁機(jī)貪污、作弊等損害股東的利益。還有人總結(jié)的有關(guān)這方面是市場(chǎng)主導(dǎo)型的英美模式與組織控制型的日、德模式是西方公司財(cái)務(wù)監(jiān)控的兩種典型模式。他們有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的時(shí)期受到了不同的國(guó)家的推崇。以斯蒂格利茨為主要的代表財(cái)務(wù)論文，他拓展了傳統(tǒng)的公司治理理論，提出了“利益相關(guān)者理論”(stakeholdertheory)。該理論認(rèn)為廣義上的公司“所有者”除了所有者和管理者外，還應(yīng)考慮利益相關(guān)集團(tuán)，包括工人、銀行和地方政府，它涉及到了企業(yè)外部環(huán)境，包括法律體系，金融系統(tǒng)和競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)等，也包括企業(yè)內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制情況。可以看出，20世紀(jì)70年代西方學(xué)者對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控的研究都是從公司治理的角度入手，對(duì)公司治理的理論基礎(chǔ)的研究較多。

20世紀(jì)80年代，美國(guó)企業(yè)出現(xiàn)了大量的財(cái)務(wù)舞弊現(xiàn)象，一些大公司相繼出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)失敗，這些現(xiàn)象引起了美國(guó)社會(huì)各界的空前關(guān)注。為了研究經(jīng)營(yíng)失敗及虛假財(cái)務(wù)報(bào)告產(chǎn)生的原因，“反對(duì)虛假財(cái)報(bào)告委員會(huì)”(coso)對(duì)財(cái)務(wù)舞弊事件進(jìn)行了全而細(xì)致的調(diào)查研究。通過(guò)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分財(cái)務(wù)舞弊事件都是由內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)控失控造成的，coso隨即開始研究企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)控制問(wèn)題。于20世紀(jì)90年代初期，發(fā)布了指導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部控制實(shí)踐的綱領(lǐng)性文件《內(nèi)部控制——整體框架》即著名的coso報(bào)告。它使許多美國(guó)公司的各層管理者能在一個(gè)統(tǒng)一的框架內(nèi)有效履行其內(nèi)部控制的職責(zé)，并為會(huì)計(jì)師行業(yè)對(duì)內(nèi)部控制的評(píng)估提供了一個(gè)基礎(chǔ)。該標(biāo)準(zhǔn)能力促公司建立有效的內(nèi)部控制監(jiān)督體系，這為有效的公司治理奠定了良好的基礎(chǔ)。

1991年12月，卡得怕瑞報(bào)告在英國(guó)產(chǎn)生，它被稱作世界第一部公司治理原則文獻(xiàn)。報(bào)告的題目是《公司治理的財(cái)務(wù)方面》(the finance aspects ofcorporate dovernance)，該報(bào)告著重突出了公司治理中財(cái)務(wù)的重要性，強(qiáng)調(diào)了董事會(huì)的控制與報(bào)告職能以及審計(jì)人員的角色。之后，同樣強(qiáng)調(diào)董事會(huì)作用的charkham(1995)提出，董事會(huì)應(yīng)該建立專門的委員會(huì)，主要有審計(jì)委員會(huì)、報(bào)酬委員會(huì)和提名委員會(huì)，這三大委員會(huì)對(duì)于保持董事會(huì)監(jiān)控的獨(dú)立性協(xié)和使董事會(huì)具有良好的監(jiān)控信息有一定的作用。20世紀(jì)90年代末，外國(guó)學(xué)者已經(jīng)開始關(guān)注財(cái)務(wù)監(jiān)控對(duì)公司治理的作用財(cái)務(wù)論文，并將董事會(huì)的積極作用放在公司治理結(jié)構(gòu)的重要位置。

之后，kathleena. farrell與david (2002)進(jìn)一步的研究了來(lái)自財(cái)務(wù)媒介的監(jiān)控與ceo接管之間的關(guān)系，分析了財(cái)務(wù)媒介監(jiān)控的作用。hartzell和starks(2003)認(rèn)為機(jī)構(gòu)投資者在經(jīng)理補(bǔ)償方面可起到監(jiān)控作用。他們對(duì)1992年至1997年間的1914家研究公司進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)在機(jī)構(gòu)股權(quán)集中與公司經(jīng)理補(bǔ)償對(duì)績(jī)效報(bào)酬的敏感度之間存在著正相關(guān)的關(guān)系。這一階段西方學(xué)者對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控的研究已經(jīng)開始深入，從單純的關(guān)注公司治理結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)監(jiān)控的關(guān)系擴(kuò)大到財(cái)務(wù)媒介、機(jī)構(gòu)投資者等對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控的作用上。

西方理論界對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控的研究對(duì)財(cái)務(wù)控制理論發(fā)展起到了啟示性的作用。但據(jù)目前所掌握的資料顯示，上述研究涉及較多的是與財(cái)務(wù)監(jiān)控相關(guān)的基本理論研究、監(jiān)控與公司治理機(jī)制關(guān)系的研究、監(jiān)控機(jī)制模式研究等方面，其觸角主要集中在財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，而對(duì)純粹財(cái)務(wù)管理學(xué)范疇重視不夠，對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控的研究集中在金融控制和內(nèi)部控制審計(jì)領(lǐng)域，對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控的內(nèi)涵及外延未進(jìn)行深人研究，也未建立完整的企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)控理論體系有待后人進(jìn)一步深入探討。

二、 國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)監(jiān)控文獻(xiàn)回顧與評(píng)述

(一)國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)監(jiān)控文獻(xiàn)回顧

我國(guó)財(cái)務(wù)理論界對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控領(lǐng)域的部分問(wèn)題已經(jīng)有所研究，諸如財(cái)務(wù)監(jiān)控的基本理論、財(cái)務(wù)監(jiān)控的模式、財(cái)務(wù)監(jiān)控配置權(quán)等方面但研究都取得了一些成果，但是目前看來(lái)這些取得的成果還很有限。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這一研究現(xiàn)狀基本上客觀的反映了目前財(cái)務(wù)監(jiān)控理論研究尚處于萌芽階段的現(xiàn)實(shí)狀況，財(cái)務(wù)監(jiān)控權(quán)的配置、財(cái)務(wù)監(jiān)控效率、財(cái)務(wù)監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制等方面的問(wèn)題還有待進(jìn)一步的研究，對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控理論體系的研究也還處于初步形成和探索階段。另外，我國(guó)財(cái)務(wù)監(jiān)控理論的發(fā)展受到自身企業(yè)的性質(zhì)、管理制度及實(shí)務(wù)特點(diǎn)等因素的影響。我國(guó)在積極引進(jìn)西方研究成果的同時(shí)，應(yīng)該從多角度進(jìn)行更為深入的研究。

1. 財(cái)務(wù)監(jiān)控基本理論研究

吳聰玉(2005)指出，財(cái)務(wù)監(jiān)控是企業(yè)為了保護(hù)其資產(chǎn)的安全完整，保證其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)符合國(guó)家法律、法規(guī)和內(nèi)部規(guī)章制度的要求，提高經(jīng)營(yíng)管理效率，防止舞弊，控制風(fēng)險(xiǎn)等目的，在企業(yè)內(nèi)部采取的一系列相互聯(lián)系、相互制約的制度和措施，是確保企業(yè)自身能夠持續(xù)經(jīng)營(yíng)和加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理需要的業(yè)務(wù)監(jiān)控。企業(yè)財(cái)務(wù)監(jiān)控是涉及事前預(yù)測(cè)規(guī)劃、事中監(jiān)督控制、事后歸納總結(jié)的全過(guò)程監(jiān)控，具有基礎(chǔ)性、專業(yè)性和經(jīng)常性的特點(diǎn)。監(jiān)控主體是企業(yè)自身。林忠高等(2005)為財(cái)務(wù)監(jiān)控做出定義，指出財(cái)務(wù)監(jiān)控是委托人通過(guò)預(yù)算控制、責(zé)任控制、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制等以一系列手段，并以有效的激勵(lì)約束機(jī)制和信息披露機(jī)制作為保障財(cái)務(wù)論文，在使代理人遵守財(cái)務(wù)法規(guī)、財(cái)務(wù)制度的前提下，挖掘潛力，融合委托人與代理人之間的目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的一種管理活動(dòng)。齊飛(2005)對(duì)財(cái)務(wù)監(jiān)控做出了如下定義，財(cái)務(wù)監(jiān)控是在產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)之上，為確保企業(yè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)施的統(tǒng)一的財(cái)務(wù)政策與監(jiān)管活動(dòng)。孫寶霞(2008)在研究企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)監(jiān)控時(shí)，借鑒財(cái)務(wù)控制的概念將企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)監(jiān)控定義為，在出資人所有權(quán)及企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，圍繞集團(tuán)發(fā)展的總體目標(biāo)建立監(jiān)控組織體系，并利用各種財(cái)務(wù)手段對(duì)下屬子公司的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、引導(dǎo)、控制和監(jiān)督，其目的是使子公司的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)符合集團(tuán)發(fā)展的總體目標(biāo)，維護(hù)集團(tuán)的整體利益。上述定義不管是從什么角度做出的，我們都不難看出財(cái)務(wù)監(jiān)控首先強(qiáng)調(diào)的是一種權(quán)力控制，所有者對(duì)經(jīng)營(yíng)者實(shí)施監(jiān)控是基于出資者所有權(quán)，而經(jīng)營(yíng)者實(shí)施財(cái)務(wù)監(jiān)控則是出于企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)。其次，財(cái)務(wù)監(jiān)控強(qiáng)調(diào)監(jiān)督，控制是核心，但控制是在有效的監(jiān)督之下進(jìn)行的。

論文研究文獻(xiàn)綜述 文獻(xiàn)研究綜述篇五

不同類型社會(huì)體育指導(dǎo)的培養(yǎng)

劉平江、趙立《淺談社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)》(2002年)一文中提出：“要培養(yǎng)一專多能的社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生。”在鄧星華《論我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)》(2001年)一文中提出：“我國(guó)社會(huì)體育的特點(diǎn)和鍛煉群眾的需要，可以將社會(huì)指導(dǎo)員分為健身健美類、醫(yī)療保健類、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)類、休息娛樂(lè)類等四類。”從上述文獻(xiàn)資料可以看出，培養(yǎng)各個(gè)層次類別的體育指導(dǎo)員，可以全方位地為社會(huì)體育指導(dǎo)服務(wù)。

加大高校培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的力度

廖軍在《充分發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員》(2003年)一文中表明：“高校體育專業(yè)擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高層次體育專業(yè)人才的任務(wù)，根據(jù)社會(huì)對(duì)個(gè)類體育人員的客觀要求，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)主要是適應(yīng)面廣一專多能的復(fù)合型人才。”因此高校應(yīng)該把培養(yǎng)和培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員列入其職責(zé)范圍。

管理社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)更加細(xì)化

倪同云、白云、陳琳等在《完善我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的管理體制的研究》(2002年)一文中明確指出：“對(duì)我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行具有國(guó)情特色的較細(xì)分類，如在大類上可分為管理型、經(jīng)濟(jì)型、技術(shù)型等，再在每個(gè)大類上分細(xì)，如技術(shù)型可分為：青少年指導(dǎo)員、老年指導(dǎo)員、婦女指導(dǎo)員等。”

建立健全的我國(guó)社會(huì)體育組織管理體制

早在1987年，日本由文部省公布了《關(guān)于社會(huì)體育指導(dǎo)員知識(shí)，技能審核事業(yè)來(lái)認(rèn)定規(guī)程》。在《鄧星華我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)》(2001年)一文中指出：“完善社會(huì)體育指導(dǎo)員管理法規(guī)，從社會(huì)體育指導(dǎo)員的申報(bào)、培訓(xùn)、考核、授予稱號(hào)、上崗經(jīng)營(yíng)、年審注冊(cè)、晉級(jí)權(quán)利和義務(wù)以及法律責(zé)任等方面都做出了明確規(guī)定。”從上可以看出，建立完善的社會(huì)體育組織管理體制的重要性。

社會(huì)體育指導(dǎo)員總體數(shù)量情況及分布

如付明、李飛杰在《武漢社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》(2005年)一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級(jí)結(jié)構(gòu)失調(diào)，國(guó)家級(jí)一級(jí)所占比例太少，而三級(jí)比例過(guò)大。”何敏學(xué)、都曉鵑在我《國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的特點(diǎn)研究》(2005年)一文中指出：“我國(guó)人均社會(huì)體育指導(dǎo)員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領(lǐng)先地位。”

社會(huì)體育指導(dǎo)員的性別構(gòu)成

李小燕在《宜昌市城區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(2002年)一文中指出：“女性社會(huì)體育指導(dǎo)員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構(gòu)以及對(duì)體育的價(jià)值觀念相應(yīng)的。”在武笑玲、馬美榮等《城市社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》(2004年)一文中指出：“目前洛陽(yáng)市城區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員性別結(jié)構(gòu)與國(guó)家1998年的統(tǒng)計(jì)基本吻合，性別結(jié)構(gòu)基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會(huì)體育指導(dǎo)員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員。”

社會(huì)體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)

孫培初年《齡結(jié)構(gòu)偏大文化層次偏低---社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)象調(diào)查》(2005年)一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會(huì)體育指導(dǎo)員由街道社區(qū)聘請(qǐng)專業(yè)教師授課培訓(xùn)各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲。”

社會(huì)體育指導(dǎo)員的文化素質(zhì)狀況

莊永達(dá)在《我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的問(wèn)題研究》(2004年)一文中提到：“我國(guó)已經(jīng)擁有各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員約20萬(wàn)人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應(yīng)該來(lái)說(shuō)是來(lái)之不易的，說(shuō)明我國(guó)的各級(jí)體育部門對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問(wèn)題。”

社會(huì)體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布狀況

付明李、飛杰在《武漢市社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》(2005年)一文中表明：“武漢市社會(huì)體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布中專業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員占，兼職的人員最多達(dá)到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過(guò)少，說(shuō)明體育教師的積極性還沒(méi)充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。專職的社會(huì)體育指導(dǎo)員所占的比例不大，說(shuō)明社會(huì)體育指導(dǎo)員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段。”

通過(guò)以上的文獻(xiàn)資料可以了解到，我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)管理等方面的理論以及它的一些現(xiàn)狀。荊州地處我國(guó)中南部，社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)實(shí)力體育發(fā)展水平和體育人口與東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比還處于落后狀態(tài)。社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)雖然要順應(yīng)我國(guó)這個(gè)大環(huán)境，但也必須體現(xiàn)指導(dǎo)員鮮明的地方特色，因時(shí)、因地制宜建立適合本地區(qū)的社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍。