掌聲前后_初中記敘文

　　相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。你寫這類作文時(shí)總是沒有思路？以下是小編為大家收集的掌聲前后_初中記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　斜陽(yáng)的一縷光芒透過層層大氣，一塊深紅色的窗簾上布滿了橫七豎八的長(zhǎng)條——那是老式窗戶的影子。講臺(tái)上的班主任老師捏著粉筆頭侃侃而談，講臺(tái)下卻是另一番情景——趴著的身子，低著的頭，眼睛都快瞇起來了，而對(duì)優(yōu)秀的渴望，只能把黑板上密密麻麻的英語變成書的空白處歪歪斜斜的字。單調(diào)的句子，單調(diào)的課文，單調(diào)的對(duì)話，與手表秒針的滴答，一同等待著放學(xué)的鈴聲響起，然后，各奔東西，把一間偌大的教室，留給可憐的值日生。

　　這般情景，在過去是稀少，而現(xiàn)在卻很平常，做在講臺(tái)下的我不禁要想，難道，這就是6班？就是曾經(jīng)最輝煌的6班，就是金榜題名時(shí)最活躍的初一6班么？

　　——已經(jīng)不是了。當(dāng)歲月把初一改成初二時(shí)，也把我們的班主任老師換了一張面孔——我們親愛的徐紅蓮老師被派往農(nóng)村支教，去了山區(qū)的'介福中學(xué)，她的模樣，被送入了初一的回憶。歲月匆匆，面對(duì)一個(gè)新班主任與徐老師的格格不入，過去的美好，除了幾句埋怨，幾句不滿，幾次無奈，更多的，是像今天一樣的課堂。

　　過去的6班，何時(shí)才能回來？過去的成績(jī)，何時(shí)才能達(dá)到？過去的快樂，何時(shí)才能重演？過去的一切，何時(shí)才能超越？難道，6班的美好，只剩下周記本上的一次次回憶了么？去年那群風(fēng)華正茂的我們，如今就只能用多愁善感來化解心中深深的迷惘么？連中考爭(zhēng)第一的渴望，都要成為曾經(jīng)的憧憬了么？

　　而這一切，究竟是為什么？是因?yàn)槌醵甑姆只€是因?yàn)槎嗔艘婚T學(xué)科？是因?yàn)橹锌紳u漸臨近，還是因?yàn)槌跻灰呀?jīng)離開？是因?yàn)樘鞖庋谉幔€是因?yàn)閴毫μ螅坎?，都不是。真正?班決不會(huì)因?yàn)槔щy而退縮，跌倒了也會(huì)再爬起來！真正的我們，怎會(huì)躺在風(fēng)口浪尖上，等待著命運(yùn)來選擇未來？

　　我們是荷葉，我們需要紅蓮。

　　終于，不知在哪一天，一位學(xué)友在班級(jí)QQ群上寫下了這樣的一句話，隨之而來的，是已經(jīng)消逝許久的熱鬧，不同的鍵盤敲擊著同樣的思緒，不同的鼠標(biāo)點(diǎn)擊著同樣的“確定”，敲擊聲，點(diǎn)擊聲，匯成一曲美麗的音樂，匯成一句共同的言語——我要徐老師！

　　可一句句QQ群上的言語，除了天天見面的同學(xué)，還有誰能夠聽到呢？就連班級(jí)群的名字，也沒有多少人能真正記住，知道有這么個(gè)群，只知道群里都是自己的同學(xué)罷了。就像現(xiàn)在，講臺(tái)上是飄著長(zhǎng)裙的英語老師，講臺(tái)下是穿著校服的我們；黑板上是工整的語法，書本中是潦草的字跡；教室里是無聊的英語，走廊上是枯燥的斜陽(yáng)！

　　突然，門被輕輕地推開，就像一陣風(fēng)拂過，輕得沒有一點(diǎn)兒的聲音，還沒來得及反映，教室里便響起是如潮水般的掌聲，那一刻似乎整個(gè)世界都動(dòng)起來，方才愣過神來的我，發(fā)現(xiàn)自己的不知在何時(shí)，也已經(jīng)加入了這鼓掌的隊(duì)伍中。久違了！上一次的掌聲，是在初一上學(xué)期期末考試成績(jī)公布之后，那次的考試年級(jí)排名前二十的同學(xué)我們班占了一半，有10人之多，狹義上講，那次的掌聲，可以說是給取得好成績(jī)的那十個(gè)同學(xué)的，可那天的掌聲，有哪有今天如此震耳欲聾，如此雄壯，如此發(fā)自內(nèi)心呢？

　　震耳欲聾的掌聲中，教室似乎變得很明亮。不經(jīng)意間，教室的四周都成了回音壁，凹凸不平的墻，變得那樣光滑，似乎不能吸收一點(diǎn)兒的響聲，墻一直是震動(dòng)的。

　　“徐老師，您回來了！”我們沖上前去，早已經(jīng)忘了這是課堂。