記得讀初中的某一天，我們班級因早操時隊伍排列不整齊而被校長批評了；班主任也很生氣，正巧那天下午有節(jié)體育課，他當時就對我們說：“排好隊這么難嗎？你們能做好的事情為什么不一次性做好，非要做兩次不可？無論如何，你們必須做好！”那天下午的體育課上，太陽火辣辣地烤著操場，我們被烤得焦頭爛額，總是希望這節(jié)課快點過去，可是卻感覺一分鐘像二十四小時那樣難熬，我們只能眼睜睜地看著操場上其他班級的同學們暢快地玩，而自己只能“受苦”。我當時就想：如果，我們第一次就能做好，還要做第二次嗎？態(tài)度決定一切。那天的經歷讓我真正感到了馬虎做事所付出的代價。

06年中考前我感覺自己雖然很勤奮，但學習方法總是不好，最基本的內容還掌握得不扎實，難得題目更不能保證正確率，面對這種狀況，我擔心自己考不上多年所期望的重點高中，果然，我中考考砸了！那年暑假，我做了一個決定，再讀一年，我還告訴自己，我要考上名牌高中，我不愿意進普通學校。然而，當我這樣決定了之后，我卻聽到了親人的議論，他們好像覺得我第一次沒考好就是因為我不努力，還不斷地對我說要用功，否則一年又會被浪費，我很想告訴他們，我沒考好的根本原因是在于學習方法，我很努力，平時除了吃飯睡覺以外都用在學習上，到快考試時，我連吃飯洗澡都要記時間，連口水都沒時間喝。

難道我不刻苦嗎？這種議論，給我的內心埋下了陰影，復讀期間，我從第一天開始，就背上了沉重的心里包袱，它是來各方面的，又是回想：別人已經讀高一了，而我還是老樣子！只要一聽到“高一”二字，我就會變得自卑。這種緊張的情緒阻礙了我的學習成績，到07年中考時，我的壓力更大了，最后，成績一下來，我更胸悶了，連06年都不如。第二次中考的失敗給我?guī)砹说统保统庇质刮沂裁词虑槎紱]心情做，在暑假里，那些中考考得好同學去上了高中強化班，而我的時間在不知不覺中溜走了，我感覺我什么事情也沒做，我浪費了一個暑假！復讀，不僅使我事與愿違，還對我的高中生活帶來了不利的影響，我高一時說的最多的話就是：“我當初為什么要選擇復讀？”現在回想起來，腦海里又想起了那句話“如果，我第一次就能做好，還要做第二次嗎？”

高一時，我的理科學得不好，幾次考試分數都不進入意，我當時并沒有馬上深刻地找出原因。因此，我一直沒有提高，最后期末考試時出現了紅燈，老師通知我在八月下旬內返校補考，高一暑假我過得很不好，本來，可以好好過的，因為，作業(yè)極少，而且，高一暑假不用像高二暑假那樣上好幾天的課。但就是因為補考，我這個暑假的每一天都是在提心吊膽中過去的，有時候在外面學校和好朋友說說笑笑，在欣賞大學的美麗風景和在野外玩得很投入的時候會想“還有補考等著我呢，有什么好高興的。”補考的復習要占用我太多時間！我好無奈，對自己說：“高二不能再有紅燈了！”這件事使我再次想起了那句話“如果，我第一次就能做好，還要做第二次嗎？”

如果，我們第一次就能做好，還要做第二次嗎？我們很多時候覺得第一次沒做好，沒關系，有第二次機會，可是，第二次一定能做好嗎？就算能，那會浪費很多時間。還會后悔。從現在起，只要我做事，就要盡力把事情做好，要么不做；也許，有時候是無法做到很完美，有時你可能竭盡全力，但結果會很差，但是只要是認真去做，努力去做，那么也不會留下任何遺憾。相反，若有能力把事情做好，卻用草率的態(tài)度對待，那么這件事情怎么能做好呢？

如果，我們第一次就能做好，還要做第二次嗎？