蘇軾曾在詩中寫過一句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。看待問題的角度不同，所得到的結(jié)論也截然不同，或許是好的，或許是壞的。倘若我們在考慮問題時，能夠從不同的方向去考慮，就會發(fā)現(xiàn)，其實在一件不太好的事情里，也能夠發(fā)現(xiàn)它好的地方。

還記得，在去年的一場數(shù)學(xué)考試中，我只考了82分。這是我有史以來考的最低的一次分?jǐn)?shù)，這個數(shù)字讓我很難以接受。在出成績后的那幾天，我對自己很失望，一直都沒有想明白到底為什么會考出這樣低的分?jǐn)?shù)，成天打不起精神來。我一遍遍地端詳著考卷上的錯題，發(fā)現(xiàn)，我錯的原因基本都是計算的錯誤，每一道解決問題基本都要丟上兩三分的計算分，所以分?jǐn)?shù)才被拉到這么低。我轉(zhuǎn)念一想，問自己：“難道在這次考試中，我都沒有一丁點兒能改進的地方嗎?知道了怎么改進之后，不就可以進步了嗎?”我立即明白了，安慰自己說：“雖然這次的成績不理想，但是至少我知道了自己的問題到底出在哪里，懂得要從哪個方面下手去改正它，這對于以后的考試也是大有益處的。

這次不夠優(yōu)秀的成績就是給我的一個教訓(xùn)，是讓我清楚地看到自己的不足。只要能把它改正過來，下一次的考試就一定能考好!”我吸取了這次考試給我的教訓(xùn)，知道了自己的不足，就向老師請教該用什么樣的方法提高計算能力，老師說，應(yīng)該從基礎(chǔ)的計算開始鍛煉，再循序漸進。于是，我找來了許多計算題本，每天都做上兩三頁，從最簡單的乘除法開始練習(xí)，并且每次練習(xí)時都計時，再和上一次比較是否有進步，鍛煉計算的速度和準(zhǔn)確率。在期末考中，我認認真真地計算每一道題，發(fā)現(xiàn)算起來都非常輕松，不像以前那樣要花費很多的時間去計算，也省下了很多時間來檢查。果然，期末測試我取得了十分優(yōu)異的成績。

對一件不太好的事情，如果一直用“我失去了什么”的常規(guī)思維看待它，那就永遠都不會在現(xiàn)在的水平上有所提高。但是如果能從不同的角度，用“我得到了什么”這樣一種全新的思維去看待這件事情，受到的教訓(xùn)就可能會變成一種動力，推動著自己前進。所以，任何事情都不是絕對的，就看你怎么去想象它。如果能學(xué)會換個角度，用新的思維去考慮問題，這樣做常常能使你得到不一樣的財富。

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