高考作文寫作技巧指津：邏輯句群團(tuán)戰(zhàn)三法，結(jié)合疫情素材手把手教你! 今天學(xué)邏輯句群團(tuán)戰(zhàn)法，三個(gè)喲！ 1、摩不有初，鮮克有終。

此句出自《詩經(jīng)?大雅?蕩》：“蕩蕩上帝，下民之辟。疾威上帝，其命多辟。天生 烝［zheng］民，其命匪UHchenh 不有初，鮮克有終。”這是召穆公斥責(zé)昏庸無道的周厲王 的一段話。

這段話的意思是：帝王驕縱放蕩，不遵守法律制度，他卻是下民的君主。帝王貪心又 暴戾，發(fā)布的政令也多有邪僻。上天生下的眾民，本來都是善的，但因出生后面對(duì)著社會(huì) 上的各種誘惑，很少有人能以“善道”而自終。所做的事情，往往都是有一個(gè)良好的開端, 卻很少有能夠堅(jiān)持到底、善始善終的。

這句話的適用度很高，為什么呢？ 你看，議論文常用結(jié)構(gòu)是“是什么——為什么——怎么做”，而“怎么做”往往是必 須要寫的部分，這時(shí)，你的道理論證這個(gè)環(huán)節(jié)就可以常常出現(xiàn)這句話的身影。

先來看老師怎么玩，再講給你聽。

“君不見長(zhǎng)松臥壑困風(fēng)霜，時(shí)來屹立扶明堂”，問題來了，不怕，要堅(jiān)信“最困難之時(shí)， 就是離成功不遠(yuǎn)之日”，但也要謹(jǐn)記“靡不有初，鮮克有終”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧 風(fēng)雨兼程“，用不懈的努力，譜寫……的華章。

本段論證中“君不見氏松臥壑因風(fēng)霜，時(shí)來屹立扶明堂”出自陸游，“最困難之時(shí)， 就是離成功不遠(yuǎn)之日”出自拿破侖，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程“出自汪國真。

它們和“靡不有初，鮮克有終“一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的邏輯句群，這個(gè)句群，可以放在 議論文結(jié)尾段，來一個(gè)勵(lì)志型收尾。

省略號(hào)部分，可以緊扣你的觀點(diǎn)靈活換詞，比如你寫“譜寫創(chuàng)新強(qiáng)國的盛世華章”、 “譜寫傳承傳統(tǒng)文化的盛世華章”、、“譜寫拼搏奮斗的人生華章”、“擺好珍惜光陰，為己 負(fù)責(zé)的人生姿態(tài)“…… 你看，是不是很百搭呢？呵呵。

這就是這句名言最適合的玩轉(zhuǎn)技巧——邏輯句群團(tuán)戰(zhàn)法。

看一看你積累的名言，也來凡個(gè)，團(tuán)戰(zhàn)一下吧。

既然提到了團(tuán)戰(zhàn)，那這次就把名言團(tuán)戰(zhàn)三法全部傳授于你，接著看。

2、立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

此句出自蘇軾的《晁錯(cuò)論》，意思是：自古以來凡是做大事業(yè)的人，不僅有出類拔萃 的才能，也一定有堅(jiān)韌不拔的意志。

它的適用話題可以是“堅(jiān)韌的意志““堅(jiān)持不懈““不懼艱難”“不言棄“等。這次如 何團(tuán)戰(zhàn)？且看在一次下水范文中，我這樣用：
你聽，梁?jiǎn)⒊瑪S地有聲地說：“男兒志兮天下事，但有進(jìn)兮不有止，言志已酬便無志“ ;你看，蘇軾揮亳潑墨寫下：“立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志“：你 品，明代王守仁諄諄言語在耳：“志不立，天下無可成之事二 一字字，一句句，一聲聲，都在警醒我，立志，立大志，立堅(jiān)定不移之志的可貴。是 呀，最美就是青年時(shí)，此時(shí)不立志，空費(fèi)好時(shí)光。青年的我，當(dāng)立下鴻鵠之志“一片丹心 圖報(bào)國”，亦當(dāng)以磐石不移之心去“直掛云帆濟(jì)滄海“，實(shí)現(xiàn)理想。莫等閑，空回首，徒悲 切。

看到?jīng)]？用同類型話題的名言造一個(gè)拌比句群出來，既顯示了你豐厚的積淀，也增強(qiáng) 了文章的氣勢(shì)，另外古人穿越千年的話，不比我們搜腸刮肚難為半天寫出來的句子好？我 們要做的就是搬運(yùn)經(jīng)典句子，用一些巧心思將它們完美地展現(xiàn)出來，去表達(dá)你的心聲。

怎么樣，你一定積累有同類型的名言，那么，就嘗試這個(gè)推比句群團(tuán)戰(zhàn)法，發(fā)揮它們 的威力吧！ 3、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

此句出自詩人李白的《南陵別兒童入京》，意思是抬頭仰面朝天，縱聲大笑著走出門 去，我怎么可能會(huì)是長(zhǎng)期身處草野之人呢？這兩句將李白自信、自負(fù)、躊躇滿志的形象表 現(xiàn)得淋漓盡致。

我發(fā)現(xiàn)很多高中生都很喜歡這句話，因?yàn)樗舱f出了自己狂傲不羈的心聲吧。

那我就更應(yīng)該交給你怎么用好這句話嘍。

且看我在一次下水范文中的使用：
時(shí)光倏忽而逝，不覺老年已至，經(jīng)歷過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，此時(shí)的我應(yīng)有一副樂觀豁達(dá) 的淡然模樣，就像蘇軾，笑對(duì)人生的風(fēng)雨，“一蓑煙雨任平生”：就像李白，不懼人生的坎 坷，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”：就像杜甫，看淡人生的過往，“丹青不知老將 至，富貴于我如浮云”，雖已“近黃昏”，但也可“夕陽無限好”，用余暉去暈染社會(huì)的底 色。

你看，我們?cè)谡撟C的時(shí)候，往往離不開舉例論證，而古人的故事都已經(jīng)被我們寫爛了, 那你說，老師，現(xiàn)代人的故事我不熟悉呀，就古人還能寫兩句，怎么辦呀？乖，莫慌，用 名言代替舉例了時(shí)的敘事呀，凡是代表古人觀點(diǎn)，行為做法的詩句，都可以拿來代替平鋪 直敘，這樣的話，一個(gè)論證段你就可以舉多個(gè)人的例子，語言表達(dá)也不會(huì)羅嗦，反而很有 文采呢！ 這就是名言敘事團(tuán)戰(zhàn)法，是不是很贊呢？ 4、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

此句出自唐代高適《別黃大二首》，意思是：不要擔(dān)心往后不會(huì)遇到知己，天下還有誰 不認(rèn)識(shí)你呢？ 從詩句來說，可以用在“自信”“豁達(dá)”這樣的主題上，貌似使用范圍較窄，那是你 沒有發(fā)現(xiàn)它的另一個(gè)閃光的地方。

句式! “莫愁……不……”、“莫愁前路……不……二 一旦你把句式提取出來，就可以采用“化用名言”的方法來用了，適用范圍陡增十級(jí)! 哈哈！不信，我們就以五四青年節(jié)頗受爭(zhēng)議的B站《后浪》一事，來寫一段：
雖然當(dāng)下的就業(yè)壓力、高消費(fèi)、高房?jī)r(jià)確實(shí)讓一些“后浪”不堪重負(fù)，但莫愁前路不 會(huì)柳暗花明乂一村，用“后浪”無畏的姿態(tài)，沖出屬于自己的海闊天空。

又如：2023年1卷“熱愛勞動(dòng)，從我做起＇＇的倡議書，我們來一段：
熱愛勞動(dòng)，從我做起吧！莫愁白鞋白襪會(huì)沾染污穢，莫愁揮汗勞動(dòng)會(huì)帶來疲憊，不經(jīng) 歷勞動(dòng)的洗禮，怎知汗水的馨香，不通過勞動(dòng)的鍛造，怎能接過中國夢(mèng)的接力棒！ 是不是很好用呢？意猶未盡吧，那我們?cè)賮韨€(gè)帶句式亮點(diǎn)的。

5、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

此句出自唐代李賀的《南園十三首?其五》，全詩是：男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五 十州。清君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？ 意思是：男子漢大丈夫?yàn)槭裁床谎鼛淦鳎杖￡P(guān)山五十州呢？請(qǐng)你且登上那畫有開 國功臣的凌煙閣去看，乂有哪一個(gè)書生曾被封為食邑萬戶的列侯？ 拋開后兩句的激憤不平不說，前兩句氣概的豪邁、意緒的昂揚(yáng)讀來讓人熱血沸騰。所 以這兩句頗受高中生，尤其是男生的青睞。

那，你來找找它的亮點(diǎn)句式是什么？ 對(duì)了，“男兒何不……”、“何不……二 以時(shí)下最熱的新冠疫情為話題，且用來讓你看看：
當(dāng)疫情肆虐，身為學(xué)生，不能奔赴防控一線，何不投9知識(shí)戰(zhàn)場(chǎng)？無錢援助醫(yī)療用品, 何不篤定成才報(bào)國？我們能做的雖然有限，但我們并不沮喪，因?yàn)槲覀冊(cè)谛睦?遍遍告訴 自己：男兒何不立志氣，他日?qǐng)?bào)國猶未遲！