深入基層，甘于奉獻(xiàn)——教師先進(jìn)事跡觀后感

作為一名學(xué)生，我看到了許多優(yōu)秀的教師。他們有的教學(xué)水平高超，有的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默風(fēng)趣……但是在我最近觀看的一次“先進(jìn)事跡”宣傳片中，我看到了更多不同尋常的品質(zhì)。

首先，這些被表彰的教師都深入基層、扎根一線。其中一個(gè)老師是在山區(qū)支教的，他用自己畢生所學(xué)去改變那里孩子們薄弱的語(yǔ)文素養(yǎng)；還有一個(gè)老師是在農(nóng)村小學(xué)任教，她經(jīng)常自掏腰包為學(xué)生買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)文具……這些故事讓我想起了曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一句話(huà)：“人民群眾是創(chuàng)造歷史和推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)力量的源泉。”真正能夠做出實(shí)實(shí)在在貢獻(xiàn)來(lái)改善人民群眾生活狀況、提高他們素質(zhì)能力的人才配得上被表彰。

其次，在這些被表彰的教師身上我看到了“甘于奉獻(xiàn)”的精神。他們的工作不僅是教書(shū)育人，還要做好學(xué)生心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)溝通等方面的工作。他們也沒(méi)有因?yàn)樽约旱母冻龅貌坏交貓?bào)而失去信仰，反而能夠用更加飽滿(mǎn)的熱情去工作、去服務(wù)。這讓我想起了前段時(shí)間在學(xué)校聽(tīng)到過(guò)的一句話(huà)：“你們的價(jià)值，不是被衡量在你們身上獲得的榮譽(yù)和金錢(qián)上，而是被衡量在你們身上創(chuàng)造出來(lái)的價(jià)值上。”

最后，這些被表彰的教師都在教學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)。其中有一個(gè)老師是物理老師，他利用自己業(yè)余時(shí)間深入研究物理課程改革方案，并發(fā)表了多篇論文；還有一個(gè)語(yǔ)文老師，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力……從他們身上我看到了“追求卓越”的品質(zhì)。每個(gè)職業(yè)都有其專(zhuān)業(yè)性和規(guī)律性，但這并不意味著我們就只要按部就班地完成任務(wù)、打卡下班即可。真正優(yōu)秀的人才會(huì)把自己的工作當(dāng)成一份事業(yè)，不斷追求卓越，不斷進(jìn)步、不斷超越。這樣才能真正做到“知行合一”。

在觀看這些教師的先進(jìn)事跡之后，我感到受益匪淺。他們身上展現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，都是我需要學(xué)習(xí)和借鑒的。如果說(shuō)教育是社會(huì)發(fā)展的重要支柱，那么優(yōu)秀的教師就是推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展的中流砥柱。我也希望未來(lái)能夠盡快成為有價(jià)值、有意義、有貢獻(xiàn)的人才。