陸其勇：無體驗(yàn)不寫作——評(píng)2023年鎮(zhèn)江市中考語文作文題

　　江蘇省語文特級(jí)教師、正高級(jí)教師、江蘇省領(lǐng)航名師、鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處主任

　　2023年的鎮(zhèn)江市中考語文作文題從一段材料中提取出“只是一個(gè)數(shù)字”和“不只是一個(gè)數(shù)字”，兩個(gè)題目中任選一個(gè)進(jìn)行寫作?？偟膩砜矗衲甑闹锌甲魑念}體現(xiàn)了兩個(gè)銜接、三個(gè)貼近、四個(gè)方向的引領(lǐng)。

　　兩個(gè)銜接

　　其一是教考銜接。引導(dǎo)學(xué)生觀察“數(shù)字”這個(gè)具體語言現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題并體會(huì)語言文字運(yùn)用規(guī)律。在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而使教考銜接，以考促教，以考促學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的有機(jī)統(tǒng)一。

　　其二是初高中銜接。尤其是思維方式的銜接特別鮮明。中考作文題是“只是一個(gè)數(shù)字”和“不只是一個(gè)數(shù)字”兩個(gè)題目中任選一個(gè)進(jìn)行寫作，而今年的高考作文題是“可為與有為”，初中要求孩子可以從兩個(gè)角度分別去開展寫作，高中是從兩者的關(guān)系中辯證的思維，具有明顯的契合初中生思維發(fā)展的實(shí)際，并逐步由初中向高中過度的考查方向。

　　三個(gè)貼近

　　分別是貼近時(shí)代、貼近生活、貼近教材。這是一個(gè)數(shù)字化的智能化的時(shí)代，關(guān)注數(shù)字，就是關(guān)注時(shí)代的發(fā)展。生活中的數(shù)字無處不在，對(duì)時(shí)間、年齡、分?jǐn)?shù)等等數(shù)據(jù)的符號(hào)記憶和引發(fā)的人生抒寫應(yīng)是題中之義。教材中關(guān)于數(shù)字的文章也是比比皆是，且不說說明文中數(shù)字的準(zhǔn)確性的表述，單是古代詩詞中的數(shù)字就會(huì)引發(fā)無限遐想，飽含文學(xué)意蘊(yùn)。

　　四個(gè)方向的引領(lǐng)

　　分別是開放性、情境性、體驗(yàn)性、發(fā)散性的方向引領(lǐng)。開放性是指可以讓學(xué)生多角度的觀察生活，豐富多彩地表達(dá)。情境性是讓學(xué)生進(jìn)入到數(shù)字帶給的情境世界里，完成創(chuàng)意的表達(dá)。體驗(yàn)性是無體驗(yàn)不寫作。只有對(duì)數(shù)字越是敏感的孩子，越是生活中有體驗(yàn)的孩子，越容易出現(xiàn)優(yōu)秀作品。最后發(fā)散性是指這個(gè)題目的可選擇性，分別是指向思維的多元和發(fā)散，思維活躍的孩子一定在寫作中有不俗的表現(xiàn)。

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