作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園音樂舞蹈教案反思 幼兒園音樂舞蹈教案小班篇一

1.感受彩帶的運(yùn)動軌跡，嘗試?yán)L制彩帶舞圖譜;

2.在感受音樂和認(rèn)識豎排隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行團(tuán)體表演。

3.體驗(yàn)同伴間合作舞蹈的愉悅。

一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個(gè)怎樣的舞

1.剛才我做了哪些動作

2.根據(jù)幼兒回答逐個(gè)示范動作。

3.出示相應(yīng)圖片，請幼兒嘗試。

4.請幼兒跟著教師做動作。

二、請幼兒創(chuàng)編綢帶舞。

1.幼兒分組制作舞譜，自我分配任務(wù)。

2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導(dǎo)。

3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。

三、變化隊(duì)形跳綢帶舞。

1.除了動作在變化，還有什么在變化

2.播放教師跳的綢帶舞視屏。(有隊(duì)形變化)

3.出示隊(duì)形圖(臉的朝向圖)，解決豎排、橫排。

四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。

1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。

2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。

3.面朝客人教師跳。

4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。

首先，我覺得在公開課中開展舞蹈活動，精神可嘉，一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動，一怕亂，二怕自身舞蹈素養(yǎng)不夠，可是周教師給我們的第一感覺就是舞蹈素養(yǎng)好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。

其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，經(jīng)過讓幼兒繪制圖譜來創(chuàng)編動作，完善彩帶舞;運(yùn)用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊(duì)形，這些，都十分值得我們學(xué)習(xí)。

可是活動也存在一些問題，最大的問題就是整個(gè)活動的關(guān)鍵詞是“舞”，應(yīng)當(dāng)讓幼兒舞起來，從表到達(dá)表現(xiàn)，要讓幼兒感受音樂與彩帶的關(guān)系;舞姿與彩帶的關(guān)系;幼兒的動作與彩帶飄逸的關(guān)系;幼兒所有動作與彩帶的關(guān)系。除了舞動彩帶，身體也應(yīng)當(dāng)隨著彩帶舞動起來，最終的整套動作應(yīng)當(dāng)與音樂進(jìn)行匹配，幼兒應(yīng)當(dāng)能夠看著圖譜，隨著音樂，完整地演示彩帶舞，音樂與動作應(yīng)當(dāng)配套。

提議摒棄“教”的痕跡，能夠先讓幼兒聽著音樂自由舞動，然后動作與圖片匹配，然后與音樂配合，完整表演。同時(shí)能夠研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動起來。

幼兒園音樂舞蹈教案反思 幼兒園音樂舞蹈教案小班篇二

藝術(shù)活動是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。

安排的活動流程為：準(zhǔn)備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

1、準(zhǔn)備活動

律動“會跳舞的小腳”

①幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。）

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵(lì)幼兒邊說邊用動作表演。）

①出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂。

（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

②：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”

（評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。）

④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好朋友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈。”

（評析：教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，既尊重個(gè)體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅。）

4、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺”。

（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

幼兒園音樂舞蹈教案反思 幼兒園音樂舞蹈教案小班篇三

培養(yǎng)孩子豐富的感情、想象力、觀察力;

一、基本功訓(xùn)練

1、勾繃腳練習(xí)，放音樂《每當(dāng)走過教師窗前》作為背景音樂;

2、小碎步練習(xí)，放音樂《踏浪》作為背景音樂;

二、舞蹈動作學(xué)習(xí)

1、五指張開左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復(fù)一次為一個(gè)八拍。做四個(gè)八拍。

2、分排糾正，輔導(dǎo)動作，每排都找一個(gè)跳得好的小朋友做示范，

3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。

4、單腿跳練習(xí)，左手同右腿同時(shí)迅速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復(fù)一次為第二拍。反復(fù)做兩個(gè)八拍。

5、反復(fù)練習(xí)三個(gè)新動作，把動作連起來做。加快速度。

6、加伴奏練習(xí)，要求速度在130每分鐘

回家觀看《聰明寶貝》的視頻。

幼兒園音樂舞蹈教案反思 幼兒園音樂舞蹈教案小班篇四

告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，經(jīng)過舞蹈的方式幫忙學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時(shí)也提高孩子們的舞蹈表演本事。

主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、卷袖口：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手按手放于八點(diǎn)方向，右手在左手旁

向里翻腕，做卷袖子的動作，同時(shí)重拍向下屈膝。

2、擰龍頭：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向

外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時(shí)重拍向下屈膝。

3、洗小手：雙手?jǐn)U指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。

1、故事進(jìn)入

此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，所以故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要資料，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識。

2、動作與情節(jié)進(jìn)入

教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個(gè)人物形象到個(gè)人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時(shí)教師可變化隊(duì)形與調(diào)度，明確主題。

3、完成組合

待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。異常要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。

1、組合中的表演，需要在真實(shí)的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。

2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。

組合情景描述：

今日班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個(gè)一個(gè)的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了。看!她來了!“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一齊去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。

待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了。“小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎小白，你給我看看，檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原先他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長揪了出來。

小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一齊里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!

小班長讓全體同學(xué)排好隊(duì)，又一一的檢查了一遍。這次，每個(gè)小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向教師炫耀呢。耶!!!

歌詞：

卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。

幼兒園音樂舞蹈教案反思 幼兒園音樂舞蹈教案小班篇五

1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

1 、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動作）

二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

1、師：今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思）

2、老師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。

3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).

鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習(xí)。

三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

幼兒園音樂舞蹈教案反思 幼兒園音樂舞蹈教案小班篇六

1．學(xué)習(xí)聽辨樂句及樂句長短，感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。

2．嘗試為樂曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

3．在討論與操作的過程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。

絲竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片(a4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。

一、感受春天的美景

1．觀看視頻《春天》。

師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區(qū)，我們太倉也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)。現(xiàn)在就請你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!

(幼兒觀看視頻。)

師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?

(教師先請幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對春天的感受。)

2．畫春天。

師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來?

(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物<豎著畫>，每個(gè)幼兒畫兩張。)

3．交流繪畫內(nèi)容。

師：你們都畫了什么?

二、聽辨樂曲

1．第一次欣賞。

師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的.曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來欣賞一下。

2．再次欣賞。

師：請你們再仔細(xì)聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂句。

(欣賞時(shí)，教師用表情、動作加以提示。)

3．聽辨樂句。

師：這首曲子是用什么樂器演奏的?

師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的第一拍拍一下手。

三、聽辨樂句長短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜

1．聽辨樂句長短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。

師：剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們再來聽一聽，拿出小手和老師一起來畫一畫!

(根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。)

2．分組設(shè)計(jì)圖譜。

師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。

師：不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。

師：請你們用一張圖代表一個(gè)樂句貼在線條的后面。樂句有長有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。)

3．展示圖譜。

師：請每組派一個(gè)代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。

師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請你們現(xiàn)在討論、修改。

(孩子們在討論圖譜時(shí)各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現(xiàn)長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂句。面對不同的意見，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)

四、舞蹈表演《春綠江南》

1．聽音樂、看圖譜，想象表演動作。

師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒。現(xiàn)在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個(gè)樂句可以用什么動作表演。

2．幼兒表演。

師：讓我們看著自己的圖譜(見右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來吧!

(由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)

五、延伸活動

你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。

(鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。)