我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇一

近日，我來到了一所幼兒園，進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)。這次家訪對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要的意義，使我更深入地了解了幼兒園教育的科學(xué)性和良好成果。在這篇文章中，我將分享我的家訪經(jīng)歷和感受，從而對(duì)幼兒園教育的發(fā)展提出一些建議。

第一段：受訪家庭的介紹

在這次家訪中，我參觀了一位三歲男孩的家庭。母親是一名教育工作者，對(duì)幼兒園教育有著很深的了解。這個(gè)男孩在幼兒園的成長(zhǎng)表現(xiàn)很突出，備受老師們的喜愛。母親對(duì)幼兒園教育的理念和實(shí)施非常認(rèn)可，因此特意邀請(qǐng)我前來參觀。

第二段：家庭教育的積極作用

我進(jìn)入家中，首先感受到的是寬敞明亮的室內(nèi)環(huán)境，墻上掛滿了兒童繪畫作品，非常富有生機(jī)和活力。母親介紹，在孩子成長(zhǎng)的過程中，她努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極、鼓勵(lì)孩子自主探索和學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。這樣的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)揮了非常積極的作用，充分激發(fā)了孩子的求知欲望和創(chuàng)造力。

第三段：幼兒園教育的關(guān)鍵性

在與母親的交談中，我了解到幼兒園教育在孩子成長(zhǎng)的過程中起到了至關(guān)重要的作用。在具體的實(shí)施過程中，幼兒園教育注重培養(yǎng)孩子自主探究的能力，注重目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法，注重提高綜合素質(zhì)和邏輯思維能力。這樣的教育目標(biāo)和手段對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來都有著深刻的影響，特別是對(duì)于幼兒階段的兒童，幼兒園教育可以為其日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：實(shí)施幼兒園教育的建議

針對(duì)目前幼兒園教育的不足和問題，我認(rèn)為該進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師的師資培訓(xùn)，讓其了解目前教育界的最新理念和成果，更好地促進(jìn)教育的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于幼兒園公共設(shè)施的投入也應(yīng)該增加，以提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、娛樂、活動(dòng)場(chǎng)所。

第五段：總結(jié)

在這次家訪的過程中，我收獲了很多，了解到了幼兒園教育的科學(xué)性和教育成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我們應(yīng)該共同努力，推進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，力爭(zhēng)在教育領(lǐng)域取得更為突出的成績(jī)。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇二

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這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了，在這方面我還是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的，通過這樣的方式我還是需要去積累這些細(xì)節(jié)，這一點(diǎn)是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的，家長(zhǎng)們也是非常配合我們的工作，所以我還是做的比較認(rèn)真的，現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到了的自己各方面職責(zé)所在，我一定會(huì)堅(jiān)持下去做好的，我也有一番心得。

暑假期間我也還是會(huì)堅(jiān)持去做好一點(diǎn)，對(duì)于孩子們?cè)诩业那闆r也有可進(jìn)一步的了解，所以對(duì)此我也深有感觸，孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)還是不錯(cuò)的，能夠幫助爸爸媽媽做一些事情，大多數(shù)的孩子都是做的比較好，在家里面有很多要注意的，這次家訪也是重點(diǎn)的關(guān)注了孩子在家的一些習(xí)慣，這也是非常的有必要的，在這方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也是應(yīng)該要去做好的，孩子們?cè)诩液驮趫@內(nèi)肯定是不一樣的，狀態(tài)也是不一樣，家訪就是最好的一個(gè)了解方式，堅(jiān)持去做好相關(guān)的職責(zé)，這是我應(yīng)該要維持做好的，這次家訪一共去到了30位孩子的家中，也了解了很多孩子們的興趣愛好，包括一些情緒上面的表現(xiàn)，有部分孩子們和在幼兒園的時(shí)候還是不一樣的，這對(duì)接下來的工作也是有一定的幫助。

針對(duì)每一位孩子們習(xí)慣，還有性格，在平時(shí)的工作當(dāng)中也是不斷的在完善好這些，這次家訪結(jié)束了之后，確實(shí)我也還是獲得了很多的提高，我們__幼兒園一直就是本著為孩子提供好的教育環(huán)成長(zhǎng)環(huán)境而努力的，孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)也是非常的重要這一點(diǎn)是毋庸置疑，接下來還是會(huì)繼續(xù)去做好這些相關(guān)的工作，努力去完善好這些，讓每一位孩子都能夠健康的成長(zhǎng)，所以家訪工作也是有助于，我們的對(duì)孩子們的了解，包括一些生活習(xí)慣，這次也重點(diǎn)和家長(zhǎng)督促了孩子們?cè)诩依锩娴囊恍┝?xí)慣，肯定是要重視起來，早做啊到早睡早起，一個(gè)良好的作息習(xí)慣對(duì)孩子們的健康是很重要的。

并且在這樣的環(huán)境下面也是做出了很好的成績(jī)來，這對(duì)我而言也是應(yīng)該要認(rèn)清楚自己的方向，在這個(gè)過程當(dāng)中我確實(shí)也是在不斷的提高自己，針對(duì)孩子們各方面的表現(xiàn)，我也是做出了很多安排，這次家訪工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是我會(huì)堅(jiān)持做的更好一點(diǎn)，讓自己獲得更多的進(jìn)步，這次家訪也獲得了很多提高，讓我感觸最深的就是家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作除了很配合，也非常的信任，所以接下來也會(huì)更好做好工作。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長(zhǎng)交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長(zhǎng)會(huì)樂意接受嗎？通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢，對(duì)我們的到來非常的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中，我們深切地感遭到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切?？?，也感遭到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問的最多的題目是，幼兒園甚么時(shí)候開始教寫字算數(shù)？對(duì)這樣的題目，我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛好愛好，性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、?？矗瑫r(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，乃至是家長(zhǎng)還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過家訪，我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況，與家上進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共叫，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微先容，對(duì)孩子個(gè)性的具體剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們線人一新，歷來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那末多的道理！

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇三

記得在我當(dāng)老師的第一年里，學(xué)校組織了一次家訪活動(dòng)。當(dāng)時(shí)我有些忐忑不安，因?yàn)槲覐膩頉]有去過家訪，也不知道該怎么開口談?wù)摵⒆?。但事?shí)證明，那次家訪讓我受益匪淺，也更加了解了幼兒家庭的生活情況和家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育的期望。

第二段：家訪的意義

家訪不僅僅是給孩子一個(gè)熟悉的環(huán)境，更為重要的是，家訪建立了老師與家長(zhǎng)之間的信任和溝通橋梁。對(duì)于幼兒來說，他們的家庭是他們的初始社交環(huán)境，了解家庭情況，可以更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，以及更好地為孩子提供支持和建議。

第三段：訪問經(jīng)驗(yàn)

在訪問的過程中，我注意到了家長(zhǎng)們的奉獻(xiàn)精神，他們不斷的給孩子提供新的玩具和書籍，同時(shí)與孩子們互動(dòng)。家訪讓我更了解每個(gè)家庭，包括他們的愛好、家庭氛圍以及對(duì)于孩子的要求。在家政中，我學(xué)會(huì)了如何更好地跟孩子和家長(zhǎng)溝通，并在遇到問題時(shí)舉起了接管問題的手，并加強(qiáng)了我的觀察力。

第四段：品牌方案

了解家庭背景不僅對(duì)于孩子在學(xué)校的發(fā)展有益，這些信息也向家長(zhǎng)傳遞我們的純正教育理念，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校品牌與社區(qū)聯(lián)系。我們可以把每個(gè)家庭看作是學(xué)校的品牌大使，他們可以主動(dòng)向周圍人傳達(dá)學(xué)校理念，同時(shí)增加學(xué)校的知名度和信譽(yù)度。

第五段：結(jié)論

回顧起前幾年的家訪，我從中體驗(yàn)到了很多的益處和遇到的挑戰(zhàn)。對(duì)于幼兒教育，家訪是一個(gè)重要的方法，幫助家長(zhǎng)和教師之間建立有效的溝通，同時(shí)了解每個(gè)孩子的家庭背景，更好的促進(jìn)孩子在學(xué)校和家庭中的成長(zhǎng)。同時(shí)，從學(xué)校的角度來看，家訪可以通過家長(zhǎng)代表學(xué)校品牌，向周圍傳遞學(xué)校的教育理念，增加信譽(yù)度和知名度。幼兒教育中，溝通是最重要的環(huán)節(jié)，我會(huì)繼續(xù)通過家訪與家長(zhǎng)建立信任，并為孩子的發(fā)展獻(xiàn)力。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇四

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，本著以交流、溝通為前提，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次期末家訪活動(dòng)。本班xx名幼兒，家訪xx戶，訪問率達(dá)xx%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效地利用了時(shí)間，并且提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)一般都忙于工作，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。此次家訪的目的是了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。這次家訪活動(dòng)給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪前，我們對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，協(xié)商好家訪目的，考慮好要與家長(zhǎng)談哪些問題，需要家長(zhǎng)怎樣配合，做到心中有數(shù)、有備而去。

家訪時(shí)，如果孩子緊張，我們就主動(dòng)接近孩子，與孩子一起游戲、玩玩具，消除孩子的緊張情緒。多交流孩子興趣和能力方面的情況，讓家長(zhǎng)多介紹孩子的興趣，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面。我們當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)的面，介紹孩子在園的進(jìn)步，表揚(yáng)孩子在園的良好習(xí)慣，讓家長(zhǎng)了解孩子的另一面。例如：我們?cè)谠S晴宣家里，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好，而且也很喜歡唱歌，我們就請(qǐng)孩子演唱了一首，真唱的有模有樣的，我們用最熱烈的掌聲對(duì)她表示了鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)孩子和她奶奶都很高興，其實(shí)做到與家長(zhǎng)的互動(dòng)也不是很困難的。

談話過程中老師“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn)，盡量多談孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。

對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問題上有分歧的，我們都給予恰當(dāng)?shù)恼f明與解釋，盡可能讓家長(zhǎng)理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般情況是沒有得到賞識(shí)。于是，我讓家長(zhǎng)給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對(duì)他說：我將告訴你的老師。（一定要做到）如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我，我都會(huì)在班級(jí)表揚(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他（她）的優(yōu)點(diǎn)。這些都需要我們對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

家訪結(jié)束，我們向家長(zhǎng)提出了一些暑假關(guān)于安全方面的溫馨提示并希望家長(zhǎng)重視孩子的安全問題。提醒家長(zhǎng)們做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)對(duì)孩子的教育與監(jiān)護(hù)，增強(qiáng)“安全第一”意識(shí)，采取有力的措施，嚴(yán)防各種非正常事故的發(fā)生。

2、嚴(yán)禁孩子到水庫(kù)、溪河、湖泊、水塘等水域游泳、洗澡或游玩，不在水邊戲水，釣魚等；不準(zhǔn)到施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)樓房、危險(xiǎn)地段、橋梁等地游玩和逗留。

3、禁止孩子玩火、電，不接觸易燃爆物品；不隨意燃放煙花爆竹，安全使用蚊香和蠟燭；不接觸電源和帶電電器，不得在雷雨時(shí)躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電電擊傷的地方。

4、教育孩子不能亂動(dòng)煤氣開關(guān)，預(yù)防煤氣中毒和燒傷。開水、湯等應(yīng)放在孩子拿不到的地方，防止?fàn)C傷。

5、教育孩子注意遵守交通規(guī)則，識(shí)別交通標(biāo)志，不準(zhǔn)拿玩具在馬路上奔跑，不準(zhǔn)騎自行車上路，不攀爬機(jī)動(dòng)車輛，不成坐拖拉機(jī)和無牌、無證的機(jī)動(dòng)車輛；不在公路、鐵路碼頭玩耍和追逐打鬧，時(shí)時(shí)處處注意交通安全。

6、禁止孩子攀爬電桿、樹木、樓防欄桿，以及翻越圍墻、攀爬鉆窗、往樓下投擲雜物。

7、避免玩危害幼兒安全的玩具，如邊緣鋒利的玩具、容易破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等。

這次家訪活動(dòng)，為本學(xué)期工作繪上更亮麗、圓滿的一筆，在家長(zhǎng)們熱情地接待與一聲聲“老師，辛苦您了，謝謝！”中，我們感到無比充實(shí)與溫暖，同時(shí)更切實(shí)體會(huì)到了我們的責(zé)任與愛！

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇五

家訪是幼兒園教師與家長(zhǎng)之間的溝通與交流方式之一，是孩子在學(xué)校以外最直觀的接觸方式之一。本次家訪的目的是為了促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系互動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒園的教學(xué)風(fēng)格，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任度和對(duì)幼兒園的信心，更好地促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

第二段：介紹幼兒園名稱的由來及所代表的意義

幼兒園名稱的來源和我們的家族姓氏一樣重要，代表著園所的特點(diǎn)和理念。首先，我們的幼兒園叫做“美好家園”，是由兩個(gè)詞組成的，其中“美好”代表園所希望能夠給孩子們帶來愉快和美好的成長(zhǎng)經(jīng)歷，而“家園”則代表園所像一個(gè)家一樣，溫馨、舒適、充滿愛的氛圍。

第三段：介紹家訪過程中收獲的感受和體會(huì)

在這次家訪中，我深刻感受到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重視，他們非常關(guān)心孩子在園所的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和身心健康。在交流過程中，我感受到了家長(zhǎng)們對(duì)園所的認(rèn)同和支持，更有信心地將孩子放在園所，并且更積極地參與家園合作，共同推進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

第四段：提出對(duì)未來家訪工作的改進(jìn)與建議

雖然本次家訪取得了一定的效果，并且家長(zhǎng)們也對(duì)園所的工作和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)都非常滿意，但也存在一些問題和難點(diǎn)需要加強(qiáng)和改進(jìn)。首先，需要在家訪中更多了解家長(zhǎng)對(duì)園所的意見和建議，以便于更好地促進(jìn)園所的健康發(fā)展；其次，需要提高通訊效率和質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流和互動(dòng)，讓更多家長(zhǎng)了解園所的教學(xué)工作和創(chuàng)新實(shí)踐。

第五段：總結(jié)重點(diǎn)，加強(qiáng)服務(wù)理念與教育質(zhì)量

本次家訪的目的是為了強(qiáng)化園所與家長(zhǎng)的互動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)校與家庭中得到更好的教育成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園來說，既要關(guān)注孩子的教育質(zhì)量，同時(shí)也要加強(qiáng)服務(wù)理念，增強(qiáng)家?；?dòng)的品牌形象。只有加強(qiáng)學(xué)校管理、提高教育素質(zhì)，才能夠更好地促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展，讓“美好家園”成為孩子們健康成長(zhǎng)的搖籃。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇六

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖姟薄?/p>

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來家訪?有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇七

家訪是幼兒園與家長(zhǎng)溝通交流的重要方式之一，孩子們的成長(zhǎng)離不開家庭和幼兒園的共同培養(yǎng)。最近，我參加了幼兒園舉辦的家訪活動(dòng)，并對(duì)此有了一些深刻的體會(huì)與感悟。

第二段：家長(zhǎng)的關(guān)注

在家訪活動(dòng)中，我看到了許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的關(guān)注和熱情。他們對(duì)孩子的教育問題非常關(guān)心，積極詢問老師的意見和建議。每個(gè)家庭都有自己的特定情況和教育理念，而家訪為幼兒園與家庭之間的互相了解提供了機(jī)會(huì)。

第三段：教育觀念的交流

在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)之間教育觀念的不同帶來了一些問題。有的家長(zhǎng)希望孩子過于迅速地掌握各種知識(shí)和技能，并對(duì)孩子過度施加壓力；而有的家長(zhǎng)則過于關(guān)注孩子的情感需求，忽視了他們的學(xué)習(xí)和思維能力。因此，我們需要在交流中更加理性和客觀，深入地了解家庭背景和孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能制定出更科學(xué)合理的教育計(jì)劃。

第四段：幼兒園的職責(zé)

作為幼兒園的一員，我深刻認(rèn)識(shí)到我們的職責(zé)和使命。除了教育孩子，我們還需要與家長(zhǎng)建立更良好的溝通渠道，共同探討孩子的成長(zhǎng)問題。在家訪中，我們要盡可能地提供專業(yè)的意見和建議，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子，制定適合他們的發(fā)展計(jì)劃，并促進(jìn)學(xué)校和家庭的協(xié)作。

第五段：總結(jié)

總之，家訪是教育工作的重要內(nèi)容。在這個(gè)過程中，幼兒園和家長(zhǎng)之間應(yīng)該相互尊重，加強(qiáng)交流，理解和支持對(duì)方。幼兒園要秉承以兒童為中心的教育理念，為每一個(gè)孩子提供最好的教育服務(wù)和體驗(yàn)。這樣，我們可以共同為孩子的成長(zhǎng)打造一個(gè)更加美好的家園。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇八

近日，本人作為一名幼兒園教師，前往家訪，與孩子們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，聽取家長(zhǎng)們對(duì)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的想法和意見。其中，我留意到了每個(gè)家庭所屬的幼兒園都有不同的名字。于是，我開始思考，為什么會(huì)給幼兒園取不同的名字呢？家長(zhǎng)選擇某個(gè)幼兒園的名字也有什么深層次的原因呢？接下來，我想和大家分享一下在這次家訪中得到的啟示。

第二段：幼兒園名字的背后

每個(gè)幼兒園都有自己的名字，這個(gè)名字是由創(chuàng)辦者或管理團(tuán)隊(duì)選定的。幼兒園名字不同，背后的意義也不盡相同。比如，“明日之星”、“啟航”的名字所蘊(yùn)含的含義，旨在讓孩子從小明白自己的使命和目標(biāo)，鼓勵(lì)他們自信、勇敢、進(jìn)取地去追求屬于自己的事業(yè)和夢(mèng)想。而“童年天使”、“甜蜜夢(mèng)想”則側(cè)重表達(dá)了教育機(jī)構(gòu)對(duì)孩子們舒適、安全、快樂成長(zhǎng)的關(guān)愛和承諾。

第三段：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園名字的選擇

一般情況下，家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自身的“喜好”、教育理念和收入水平，來選擇適合自己孩子的幼兒園。也就是說，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇幼兒園時(shí)，也會(huì)著眼幼兒園的名字，根據(jù)名字所表達(dá)的特色和理念，來判斷是否符合自己的期望和需求。比如，家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子的禮儀觀念和人文素養(yǎng)，那么就更傾向于選擇“仁愛幼兒園”、“風(fēng)采幼兒園”等有著濃厚人文氣息和領(lǐng)袖特質(zhì)的幼兒園。

第四段：家長(zhǎng)的建議和期待

在家訪過程中，家長(zhǎng)們也不約而同地對(duì)幼兒園提出了建議和期待。他們希望幼兒園不僅僅是一個(gè)離家的“托兒所”，更希望幼兒園能夠關(guān)注孩子的個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)，針對(duì)不同的孩子制定出專屬的教育方案，并加強(qiáng)師資力量和硬件設(shè)施的建設(shè)，為孩子們提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

第五段：結(jié)語

在這次家訪中，我認(rèn)識(shí)到了，幼兒園家長(zhǎng)對(duì)名字的選擇有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，也反映了他們家庭教育的理念和價(jià)值觀。同時(shí)，作為一名幼兒園教師，我也更加明確了自己的教育目標(biāo)和使命：注重家長(zhǎng)和幼兒的互動(dòng)交流，關(guān)注孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，注重多元素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，讓幼兒園真正成為孩子幸福生活和成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇九

暑假學(xué)生休息的時(shí)間，也是我們有空閑了解學(xué)生情況的時(shí)間，家訪不可能隨便的挑選幾家離學(xué)校不遠(yuǎn)的.學(xué)生進(jìn)行，我們需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的在班級(jí)情況比如一些學(xué)生在學(xué)校非常調(diào)皮，不聽老師的安排，總是和老師唱對(duì)臺(tái)戲。還有一些學(xué)生生活比較困難，家里條件不好，這些對(duì)他們的學(xué)習(xí)有一定的影響。還有的就是學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，需要通過家訪和學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通通過雙方合作讓學(xué)生成績(jī)提升上去。

確定名單后還有及時(shí)和這些學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確定家訪時(shí)間，以免私自拜訪，學(xué)生的父母因?yàn)橛惺虏辉诩?，或者剛好離開這些都是要事先做好準(zhǔn)備才行，不然浪費(fèi)時(shí)間有沒有收獲，豈不是白跑一趟。聯(lián)系好之后要經(jīng)過學(xué)生家長(zhǎng)同意才行經(jīng)過同意之后在商討時(shí)間把這些時(shí)間安排好之后在開始準(zhǔn)備出發(fā)工作，確定哪些老師去，要做哪些事情，帶那些東西，規(guī)劃路線這些都是需要的，這有把這些做好才能夠讓家訪順利的進(jìn)行。

通過家訪我們的目的是了解學(xué)生，同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)單的和學(xué)生父母回報(bào)，讓學(xué)生父母對(duì)他們有所了解，通過與學(xué)生父母的溝通了解學(xué)生在家一般都有什么的行為習(xí)慣，學(xué)生父母對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又是怎么樣的，有很多的父母忙于工作沒有時(shí)間管理自己的孩子，更是對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)也不太清楚，學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)差表現(xiàn)得一般就不會(huì)主動(dòng)地把情況告訴父母，反而會(huì)三緘其口，這時(shí)就需要我們及時(shí)主動(dòng)的與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生家庭條件比較差的就需要多關(guān)注，這類學(xué)生往往比較自卑，沒有存在感，學(xué)習(xí)成績(jī)也大多是普普通通，這些也只有通過家訪才能夠了解他們的情況，這些情況掌握也是家訪的主要目的。

家訪結(jié)束并不意味著這次的行動(dòng)結(jié)束，還有后期的工作就是對(duì)即將到來的新學(xué)期的安排工作，針對(duì)不同的學(xué)生給予不認(rèn)同的教育方式，對(duì)愛孩子的教育方法也需要一定的調(diào)整，比如新學(xué)期開學(xué)，對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生每周和他們的父母及時(shí)溝通讓學(xué)校和家里一起監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同配合，共同努力把孩子塑造成才成人，成績(jī)差的學(xué)生布置的家庭作業(yè)需要父母的輔導(dǎo)監(jiān)督，并按時(shí)完成保證作業(yè)的質(zhì)量等，這些都是通過家訪搜集資料做的安排，是為了能夠在下學(xué)期取得更好的成績(jī)。

每次假期家訪都是一次浩大的工程，我們必須好利用好有限的時(shí)間，把事情做好，做全，讓工作對(duì)學(xué)生有幫助。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇十

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新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作，利用開學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，認(rèn)識(shí)我和_____老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì)，及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。

我們第一個(gè)來到了__________寶寶的家，一踏進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會(huì)主動(dòng)和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂?jī)上戮鸵ゴ罘e木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。或者還可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長(zhǎng)明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。

緊接著我們又來到__________寶寶的家，一開門，我和_____老師都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過來。于是我和_____老師走過去，為了緩解她的陌生感，我主動(dòng)彎下腰，拿了一個(gè)玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請(qǐng)_____老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長(zhǎng)多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵(lì)幼兒說話、多與幼兒交流，盡可能提供一個(gè)敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長(zhǎng)明白，幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性。

接下來我們又來到一個(gè)小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動(dòng)和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會(huì)自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長(zhǎng)便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長(zhǎng)：要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐，不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼?，學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會(huì)成功。獨(dú)生子女的緣故，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長(zhǎng)知道孩子都是能干的天使，只有經(jīng)常地練習(xí)，只有家長(zhǎng)真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。

通過家訪，讓我和_____老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過家訪讓幼兒和家長(zhǎng)盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇十一

家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)中重要的陪伴，他們的關(guān)愛和引導(dǎo)都是對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要加持。而家訪就是對(duì)于幼兒與家長(zhǎng)之間更好的溝通。作為一名幼兒園教師，參加家訪是必不可少的工作之一，對(duì)于我們交流合作來說都有很大的積極意義。

第二段： 家訪方式和準(zhǔn)備工作

此次家訪，我和同事們采取白天上門訪問的方式，我們提前和家長(zhǎng)確定了準(zhǔn)確的訪問時(shí)間。為了盡量把握好這次家訪，我們不僅僅會(huì)了解孩子在家庭中的生活習(xí)慣，還需要了解他們的個(gè)人特點(diǎn)和性格特征，因此我們提前準(zhǔn)備問卷調(diào)查，讓家長(zhǎng)填寫孩子的生活習(xí)慣、性格、喜好等情況，并記錄下來。

第三段： 家訪中發(fā)現(xiàn)的孩子問題

在家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子存在一系列問題，比如在學(xué)習(xí)中注意力不集中，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，行為有些狂躁，即使以前在園中沒有表現(xiàn)出這些問題。我們避免了采取過于強(qiáng)硬的態(tài)度，通過耐心的交流，和家長(zhǎng)一起溝通孩子的問題，并提出了具體的解決方案和改善方法。

第四段： 家訪促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的合作

通過家訪，我們對(duì)于孩子了解更全面深刻，同時(shí)也促進(jìn)和增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的信任，增進(jìn)了彼此間的溝通交流，進(jìn)一步鞏固幼兒園和家庭的合作。并且通過家長(zhǎng)的支持，讓教育更有效、更具針對(duì)性。

第五段： 家訪的意義與體會(huì)

在此次家訪中，我們認(rèn)真聽取了家長(zhǎng)們的反饋意見并 note、記筆記。正是通過家訪，我們了解到孩子在家庭中的教育和成長(zhǎng)，并對(duì)于園中的教育工作有了更清晰的定位。家訪并不是一次面對(duì)面交流，最主要的是建立了信任與溝通，使家長(zhǎng)們更了解我們幼兒園的教育理念、教育方向、教育手段及教育目標(biāo)，同時(shí)也使同事與家長(zhǎng)之間建立了良好的溝通合作關(guān)系。

總之，家訪遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是單純地拜訪家長(zhǎng)，而是一項(xiàng)為了更好地將幼兒園的工作落地，為孩子的成長(zhǎng)和日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的工作。期待有更好的家訪策略出現(xiàn)，讓教師和家長(zhǎng)攜手共進(jìn)，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園家訪后心得體會(huì)篇十二

7月28日上午，我園召開了一次暑假安全工作緊急會(huì)議。會(huì)上洪園長(zhǎng)傳達(dá)了關(guān)于學(xué)生暑假安全的有關(guān)精神，要求全體教師在近期內(nèi)開展一次暑期安全專題的家訪活動(dòng)，除了了解學(xué)生的在家活動(dòng)情況，重點(diǎn)是提高家長(zhǎng)、學(xué)生的安全防范意識(shí)，減少一切安全事故的發(fā)生。

應(yīng)上級(jí)的指示要求，我們立即展開了行動(dòng)。家訪中，我們認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)孩子暑假生活的信息反饋，耐心向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水等安全知識(shí)，提醒各位家長(zhǎng)做好暑期學(xué)生安全的監(jiān)督工作，最后完整地填寫家訪學(xué)生情況登記表。家長(zhǎng)們被我們的真誠(chéng)所感動(dòng)，一再表示在安全方面一定會(huì)多加關(guān)注。

如何真愛生命，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注問題。因此，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)必不可少，因?yàn)榭醋o(hù)、看護(hù)不如自護(hù)，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力尤為重要。

今后，我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要( 試行)》關(guān)于幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位的精神, 在加強(qiáng)安全管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛生命, 安全第一這一永恒的主題, 繼續(xù)探索幼兒安全管理的新舉措, 真正做到讓每一個(gè)幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。