作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇一

執(zhí)教教師：譚金馨

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁——87頁 認(rèn)識鐘表

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫整時；培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時，記錄整時。教學(xué)難點(diǎn)：特殊時刻的認(rèn)識。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友們，能告訴老師，今天早上你們是幾點(diǎn)起床的嗎？ （學(xué)生自由說），你們怎么知道這個時候要起床了呢？（學(xué)生：媽媽叫、定手機(jī)鬧鈴、定鬧鐘等）你會看手機(jī)、鬧鐘上的時間嗎？（會）你真是個能干的孩子！

2、我們的生活離不開時間，今天，老師就和同學(xué)們一起來更好地認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

（一）初步認(rèn)識鐘表

1、你們見過鐘面嗎（見過）（播放：鐘表王國）鐘表有各種各樣的形狀，但是大致可以分為兩種：機(jī)械鐘和電子表。首先我們來認(rèn)識機(jī)械鐘，一個鐘面上都有什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生回答，有數(shù)字、指針）。

2、引導(dǎo)認(rèn)識指針，（播放課件：鐘面的認(rèn)識）這個鐘面完整嗎？（不完整）它缺什么呀？（數(shù)字、指針）它有哪些數(shù)字呢？（學(xué)生說，老師填）它還有什么呀？（指針）有幾根針啊?(兩根)，哦，它有兩根指針：一根長、一根短，短腿的是弟弟叫時針，長腿的是哥哥，叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。

3、強(qiáng)化認(rèn)識：哦，一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數(shù)字1——12和兩根指針：時針和分針。

（二）認(rèn)識整時

1、（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點(diǎn)起床呀？（7點(diǎn)）你從哪里知道是7點(diǎn)的？（引導(dǎo)觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）

2、（出示7時的時針）這個鐘面是老師根據(jù)畫面墻上的鐘做的，請你看一看，這是幾點(diǎn)啊？（7點(diǎn)）你是怎么看的？（請學(xué)生說一說，引導(dǎo)看時針、分針的指向）歸納得出：分針指著12，時針指著7。7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里寫作：7時（板書7時）。

3、出示課件，這幾個鐘面是幾時啊？(請學(xué)生回答)請觀察一下，你發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)得出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（帶學(xué)生讀并板書）。

4、請學(xué)生做練習(xí)卡

（一）第一行，教師巡視，作業(yè)展示。

2 聰明！電子鐘的時間是怎樣的呢？（根據(jù)板書引導(dǎo)認(rèn)識，有數(shù)字、小圓點(diǎn)、兩個0）對了，用電子計時法表示時刻，前面是數(shù)字，中間是豎著的兩個小圓點(diǎn)，后面是兩個0。

6、出示課件，引導(dǎo)兩種計時法的對應(yīng)認(rèn)識。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)卡

（一）第二行，教師巡視，作業(yè)展示。

8、有時有人會說，1小時后，7時過1小時是幾時呢？（8時）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，過1小時是時針轉(zhuǎn)1大格，也就是在幾時上加1。

9、請小朋友們拿出聯(lián)系卡一，填一填第三行，老師巡視。

（三）認(rèn)識特殊時刻

1、（出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導(dǎo)觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。

2、轉(zhuǎn)動指針變?yōu)?時，引導(dǎo)觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。

三、能力拓展（學(xué)習(xí)畫時針、分針）

1、小朋友們，現(xiàn)在老師這里一個不完整的鐘面，但是老師知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)，你能幫老師把指針安上嗎？（能，說時刻，請學(xué)生上來安。）

2、同學(xué)們真棒！完成練習(xí)二，說畫法，強(qiáng)調(diào)：畫的時候要注意時針和分針的長短，還要注意正指著數(shù)字。

3、，教師巡視。

四、情感培養(yǎng)和小結(jié)

3 小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了鐘表，學(xué)會了讀、寫時刻，時間是我們忠實(shí)的朋友，時間也是很寶貴的，我們要時時刻刻珍惜時間，老師送給你們一句話：時間就像常流水，只能流去不流回。讓我們做一個珍惜時間的人！

金甸完小教師：譚金馨

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇二

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音？播放鐘表的聲音，請幼兒聽。（滴答滴答響）

二、觀察活動

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（重點(diǎn)認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）

短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實(shí)踐操作

1、教師演示課件，幼兒說出時間。 3—65認(rèn)識鐘表

請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。 1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．課件：3—64認(rèn)識鐘表

4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。（1）觀察時間為12點(diǎn)鐘表

請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）仔細(xì)看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方？（分針都指向12）小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、對比時間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒有相同的地方？（分針都指向6）

小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。

3、課件：3—69認(rèn)識鐘表

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇三

韋東碩數(shù)學(xué)教案————時、分、秒（9-20）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識單位“秒”，初步建立“分”和“秒”的時間觀念； 2.熟練掌握時分秒之間的換算及進(jìn)率60； 3.會比較三者大小，會看圖寫上正確的時間； 4.可以進(jìn)行時間的簡單計算。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位“秒”，建立“秒”的時間觀念；可以進(jìn)行時間的簡單計算。

2.難點(diǎn)：分與秒之間的換算關(guān)系；會用不同方法計算時間。

3.了解“分”和“秒”之間的關(guān)系； 4.認(rèn)識鐘表上的“秒”。第二課時：時間的換算

1.時間單位的換算；1分=60秒，1時=60分 2.計算經(jīng)過的時間；

3.能力提升：使用不同的方法計算時間。

四、所用習(xí)題

（見小學(xué)教材全解第1頁、第2頁）

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇四

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。

1.知識點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘;

初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透愛惜時間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

熟練的認(rèn)時刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時鐘面指針的規(guī)律。

1、人手一只可以撥動的小時鐘;

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。

二.認(rèn)識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)

(2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

4.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時針，跟我說：時針。較長的分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干!指針說名稱。

三.整時的教學(xué)

1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

2.認(rèn)識實(shí)物鐘面上的時刻。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時刻是多少?

3.出示3個模型鐘面，進(jìn)行整時認(rèn)識。

鐘面表示的時刻是多少?

3點(diǎn)也是3時。(同時板書)8時、11時。

4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為3時，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個0。

你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)

集體訂正。

5.整時的特征：

(2)學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

(3)整時特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時;時針指著8，就是8時;時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表

1.過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的`時間安排表。

2.出示動畫。小明出場，提問：

(1)小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎?

(2)對其中特殊鐘面提問：7時(什么時候的7時?)

12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點(diǎn)?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問：這是整點(diǎn)嗎?為什么?對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

3.展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

1.今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇五

認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）。

1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點(diǎn)時刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會認(rèn)半點(diǎn)時刻

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。

自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。

1、電腦出示一組整點(diǎn)時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你

是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）

電腦出示鐘面：7時半、8時半

1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上

所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)

嗎？

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，

而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說

這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說

你是怎么知道的？然后再指名說一說

3、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

4、電腦出示7時、7時半

師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時

刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

（教師小結(jié)）

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的游戲。

出示圖片

圖1：小明9時半

圖2：小軍8時半

圖3：小強(qiáng)9時

4、快樂的周末

第95面的第4題

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇六

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

教科書第91～93頁。

實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。

問題導(dǎo)入

1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：

“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”

“鐘表是用來做什么的呀？”

“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。

讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3、投影展示。

請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）

可能出現(xiàn)三種情況：

a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。

認(rèn)識整時

1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識。

說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。

2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）

3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。

4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。

認(rèn)識半時

（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。

出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。

出示3個時刻鞏固。

認(rèn)識鐘面

課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。

提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

寫時刻

1、認(rèn)識電子表上的時刻。

出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。

2、寫時刻。

教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

綜合練習(xí)

1、找座位（課件操作）。

2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。

讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。

3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。

4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。

結(jié)束語

“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費(fèi)時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。”

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇七

《認(rèn)識圖形》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。

教學(xué)過程：

一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)

導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎?

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

二、(揭示課題)

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

三、(實(shí)踐操作)

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、(課間活動)

今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、(走向生活，提高能力)

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師：剛才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實(shí)物課件)

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)

小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇八

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會認(rèn)識整時、半時。

一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。

生：鬧鐘。

師出示一個實(shí)物鐘。師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？

生：……

師：鐘表能告訴我們時間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。

板書：認(rèn)識鐘表。

二、自主探究，認(rèn)識鐘表。

（一） 認(rèn)識鐘面

師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。

師：好，停。請小朋友來說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：……

師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來認(rèn)識鐘面。

師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時針哥哥，較長的是分針弟弟，還有又細(xì)又長的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識秒針小弟弟。

師：鐘面有幾個數(shù)字，（12個），這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。

師：再看看，時針哥哥，分針弟弟在跑步，誰跑得快？

生：分針弟弟跑得快，時針哥哥走得慢。

（二）認(rèn)識整時

師把鐘表撥到8時，師：請問，這時候鐘面所指的時刻是幾時？

生：8時。板書：8時。

師：這時分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。

師：下面，我請小朋友上來撥一撥3時。板書：3時。

生上臺撥。

師：同意嗎？

生：同意。

師：再請小朋友撥一撥5時。板書：5時。

生上臺撥。

師：同意嗎？

生：同意。

生：12。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時針哥哥指向幾，就是幾時。

（三）認(rèn)識半時

師把分針和時針都撥到12處，師：分針弟弟又開始跑了，時針哥哥也走著。

師撥動分針指向6，時針撥到12和1之間，師：小朋友，這時又是幾時呢？

生：12時半。

師：時針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？

生：……

師半鐘撥到3時半、6時半，再提問。

生：6。

師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時針在兩個數(shù)之間，誰在左邊就是幾時半。

（四）看一看，說一說

過渡：師：認(rèn)識了整時、半時，我們一起來認(rèn)識小明的時間安排表。

出示圖片。

師：小明出場了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說，小明什么時候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時刻。）

師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序啊！這樣的一天會有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說。

三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。

師：今天你認(rèn)識了什么？

生：……

教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了鐘表。時間老人對每個人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時間，合理安排時間，才能有所收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇九

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)

師：“你是從哪里知道時間的?”

讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。”(出示課題)

二、自主探究

1.認(rèn)識鐘面。

(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的――時針;較長的――分針;還有又細(xì)又長的――秒針。

3.認(rèn)識整時。

(1)屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。

(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”

并叫兩名學(xué)生上臺演示。

出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

三、課間活動(看動畫，聽音樂)

要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

三、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)

(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

2、《快樂的一天》

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”

師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?

(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)

(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5.課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)

(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?

(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?

3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。

明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案設(shè)計篇十

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。

初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識整時。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動手操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。

今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧！）

大街上的店可真多啊！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）

你真聰明，你是怎么知道的？（學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼＃?/p>

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）

生活中我們經(jīng)常看到鐘，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

1、（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）

我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）

2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。）

鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？

（出示7時整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明啊！怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。（一起來交流認(rèn)識整時的方法。）

配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動）（中的時針和分針在轉(zhuǎn)動）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時針指著幾就是幾時！（數(shù)學(xué)上說8時，生活中一般說成8點(diǎn)。）

小貓說：“鐘真好，我也要買一個。”小熊說：“現(xiàn)在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓說：“能。”

小貓會撥了，同學(xué)們會撥嗎？試一試。

同學(xué)們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時針撥到2。

請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，并說一說這時你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時間教育）

看著小朋友們又說又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎么撥啊？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧！（讓學(xué)生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。

去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時刻吧！

（1）9時時鐘閃爍。火箭是什么時候發(fā)射的？

（2）發(fā)射前的準(zhǔn)備時鐘接近9時，討論現(xiàn)在是幾時？（正好是9時嗎？）接近9時可以稱為大約9時（大約閃爍）

（3）發(fā)射升空后是九時多一點(diǎn)，這時又是什么時候！還是9時嗎？（九時多一點(diǎn)，也可以稱為大約9時）

神舟六號是九時發(fā)射的，準(zhǔn)備發(fā)射時是九時差一點(diǎn)，發(fā)射升空后是九時多一點(diǎn)，像這些接近9時的，我們可以說成大約9時。

出示一組生活場景，并伴有時鐘。（大約6時小朋友起床，大約8時同學(xué)們做操，10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí)，12時吃午飯，大約7時同學(xué)在燈下寫作業(yè)，10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)）

定格兩組畫面（10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)），小熊說：“一個正在上課，一個已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)，怎么鐘上顯示的都是10時呢？”請同學(xué)說一說原因（上午10時與夜里10時）

一天有24小時，時針一天走兩圈，所以有兩個10時！

小熊說：“你們真棒，鐘表店里還有一些鐘，你們認(rèn)識嗎？（出示一組鐘表：電子鐘，只有3、6、9、12數(shù)字的鐘，沒有數(shù)字的手表，顯示羅馬數(shù)字的鐘）（介紹電子鐘，哪些地方見過的）不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字，我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時！