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2024年小學(xué)教師讀書心得500字左右

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2024年小學(xué)教師讀書心得500字左右

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇一

暑假我認(rèn)真品讀了《修優(yōu)美師德 做陽光教師》這本書,讓我感受到做一個優(yōu)秀的陽光教師必須要做到:在面對孩子,要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事,要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長,要能陽光般真誠的交流;面對教育,要有陽光般平和的心態(tài);面對教研,要有陽光般積極的熱情;面對發(fā)展,要有陽光般不息的能量。書中的一個個案例在我的腦海里烙下了深深的印痕。

教師是充滿愛心的職業(yè),教師要做一名愛的天使,這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師,還要成為一名智慧型的教師。

智慧是思索的結(jié)晶,教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,研究問題,就能不斷地增長自己的思考力、感悟力,不斷地提煉新見解、新觀點(diǎn),從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。

做一名陽光教師,就要樂于讀書學(xué)習(xí),走進(jìn)陽光海洋。知識就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師,就要善待學(xué)生的錯誤。因?yàn)槊總€人都會犯錯誤,更別提孩子了,吃一塹,長一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓(xùn),逐漸長大的。因此作為教師,我要改變自己的觀點(diǎn),用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)而形成贊美的習(xí)慣。那么,我即使面臨巨大的壓力,也會從心里感到自己是一名快樂的教師。“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友,懂得放心獲得輕松,懂得遺忘獲得自由”。

我要做一名陽光教師,調(diào)整好心態(tài),熱情地學(xué)習(xí),快樂地生活,幸福地工作。在今后工作中,我會用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學(xué)校、家長的認(rèn)同和社會的認(rèn)可。

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇二

音樂教師讀《音樂教育心理學(xué)》心得體會

音樂教育心理學(xué)是專門研究在音樂學(xué)習(xí)過程中,師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學(xué)的心理規(guī)律的。在學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)知、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生、發(fā)展和終止。所以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時心理上可能會有的變化及時采取有效的教學(xué)手段是有效教學(xué)的最佳方法,而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中得以勝任。

一、 學(xué)生美好心靈的塑造者:用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學(xué)生的良好的審美心靈,教師必須清楚,音樂只是手段,育人才是目的。

二、音樂知識技能的傳授者:向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能,并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生音樂才能的發(fā)展和身心的健康。

三、學(xué)生身心健康的保健者:讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人,音樂教師要對學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注,能通過音樂的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用健康的人生觀生活。

四、學(xué)生集體的組織者:音樂教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)還涉及到學(xué)生的課余生活中,音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置,要成為學(xué)校音樂生活的組織者和倡導(dǎo)者,注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干,更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀。

五、孜孜不倦的學(xué)習(xí)者:音樂教師要想把音樂知識和技能傳授給學(xué)生,自己就必須要具備扎實(shí)的音樂專業(yè)知識和技能,而且更要有強(qiáng)烈的再學(xué)習(xí)的意識,在現(xiàn)代這個知識更新速度加快的時代,音樂教師的知識的容量和質(zhì)量都是要進(jìn)一步得到提高的,這樣學(xué)生在聽課時才能獲得源源不斷的知識體系。

本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述,是一本音樂教師不可不讀的書。

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇三

伴隨著新課程改革,各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺,甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)。”面對種種困惑和疑問,作為一名一線的語文教師,伴隨對新課標(biāo)的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識,目標(biāo)就是要求,目標(biāo)就是方向。因此,教學(xué)目標(biāo)要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn),教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能,讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學(xué)

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫,字、詞、句、篇,積累運(yùn)用千頭萬緒,“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫,寫寫讀讀”。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計上就是一個實(shí)字,讓語文課上講語文的東西,不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

三、簡約明晰的評價

教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣,形成性評價和終結(jié)評價結(jié)合,在語文教學(xué)中認(rèn)識到教學(xué)評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點(diǎn)做出判斷。應(yīng)該有一個教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評價。

語文教學(xué)方法多樣,形式各異。不管用什么樣的方法,不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律,語文應(yīng)該姓“語”。在簡單中看到復(fù)雜,于平淡中體現(xiàn)神奇。

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇四

《做一個聰明的教師》

我讀完了《做一個聰明的教師》。這本書通過點(diǎn)評一個個教育案例,傳達(dá)著王曉春老師的思想,傳播著他的理念,我有機(jī)會讀到他的書的真是受益匪淺,改變自己的教育教學(xué)行為,甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考,有很多句子印象深刻。

“要做一個聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!王曉春老師的《做一個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實(shí)要做到不容易。有時候,我們老師常會好心辦壞事,造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致,想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種,尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法,多從這些孩子的角度來考慮,帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋,想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

聰明的人其實(shí)就是善于思考的人,他們往往有良好的思維方式,思維方式對于一個教師太重要了。由于教師面對的是學(xué)生,是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢,面對很多問題時省卻了思考,所以,思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以,我們應(yīng)先改變自己的思維,不斷更新教育理念,改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,努力使自己成為聰明的教師。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問題而煩惱,我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼,然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題,不要讓自己的煩惱擴(kuò)大,讓我們坦然去面對,因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異,我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗,而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比,讓每個學(xué)生的生命有所發(fā)展,而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展,教會學(xué)生懂得生活,擁有健康的心理和體魄,擁有積極向上的心態(tài),擁有生活、求知的能力。

細(xì)細(xì)讀完《做一個聰明的老師》發(fā)現(xiàn),原來老師可以這樣做,這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情,他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中,在一個個曲折動人的故事里,作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感……全都融會其中,發(fā)人深省,撼人心魄。

我想我會積極的樂于請教,勇于思考,廣于閱讀,善于積累,勤于寫作,努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步,長此以往,必然將越來越好,從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度,同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇五

讀了《世上最劃算的教育》一書,深深感到:這個世界上有一種職業(yè),是全天侯的,從干上的那一天起,就永遠(yuǎn)沒有退休的可能;并且不準(zhǔn)請假,不得偷懶,不能夠休息,白天黑夜都得上班,并且沒有薪水——薪水在其他地方掙,然后往這兒花;這種職業(yè),叫做父母。

教育好自我的子女,就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始,有人說,培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢,隨時都能夠取出來用。有了一個好習(xí)慣,就好像在銀行里存了一筆錢,有了兩個好習(xí)慣,就存了兩筆錢好的習(xí)慣很多,就等于在銀行里存了很多錢,一輩子都能夠取之不盡。《世上最劃算的教育》一書,“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”,每一種好習(xí)慣都從故事引入,讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識,再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如:書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里,引用了《宋慶玲的故事》,故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事,而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客,而不知怎樣,她等了一個午時,小珍也沒有來,爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去,慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說,我們約好的,我本來就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言,要不然我就是跟你們出去玩了,也不會高興啊!從這個故事里,我們學(xué)到了什么呢?小慶齡是自我決定留下來的,這一點(diǎn)很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的,可是最終放棄了,是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾N覀儚墓适吕锊浑y猜到,信諾言,不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。

如今,作為父母的我們能夠怎樣做呢?

1)凡向孩子許諾言,就要盡量兌現(xiàn);

2)事前提醒孩子諾前三思,事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言;

3)發(fā)現(xiàn)孩子守信用,要及時表揚(yáng);

4)不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中,需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多,如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話,作為家長的你,是不是很劃算呀!

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇六

通過學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的《班主任工作的若干“第一次”》,我深深感受到李老師濃濃的愛:愛教師這個職業(yè),愛班主任這個崗位,愛所教的每一個學(xué)生。李老師勤于思考,思考自己平時的工作,思考學(xué)生身上反映出的問題,思考學(xué)生生活中的表現(xiàn),思考教育學(xué)生的策略。李老師善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級的優(yōu)秀的一面,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)。我想一個優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個積極進(jìn)取的人。

學(xué)習(xí)了廣東教育學(xué)院李季教授“敘事教育----走進(jìn)心靈的智慧”講座后,感觸良多。我們教師在教育教學(xué)過程中,假若不走進(jìn)學(xué)生的心靈的話,我想很難收到很好的教學(xué)效果。因?yàn)榻虒W(xué)過程中一個主體的因素——學(xué)生,沒有參與到我們的教育教學(xué)中來的話,很難取得良好的效果。這樣的話,教師教的很累也很苦,同樣學(xué)生學(xué)得也很累也很苦。只有我們教師潛入學(xué)生當(dāng)中,去體念、去感受,了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和學(xué)生一起成長,這樣的話,我們教師才能和學(xué)生有共鳴之處,學(xué)生才能參與到教學(xué)中來。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈呢?

一、聽學(xué)生的心聲。

我們教師要以尊重學(xué)生,平等的態(tài)度去傾聽學(xué)生的心聲,這樣學(xué)生才會把他們心思告訴教師。

二、看學(xué)生的行動。

人們常說:看其行,知其意。我們教師要仔細(xì)觀察學(xué)生日常行為表現(xiàn),從學(xué)生日常的一言一行來中去分析學(xué)生的心理、了解學(xué)生心理。

三、和學(xué)生交流

教師要定期不定期和學(xué)生一起交流,主是討論學(xué)生和關(guān)心的一些事情,比如:如何看待中學(xué)生的早戀問題,中學(xué)生配置手機(jī)的利弊。通過和學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài),對一些問題的看法以及人生觀、世界觀等,這樣便于教師抓住學(xué)生的心靈。

通過班主任培訓(xùn),使我更加明確了新時期的小學(xué)班主任需要完善開放的專業(yè)素質(zhì)。其中包括:縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動藝術(shù)的語言表達(dá)能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調(diào)適能力。這九方面的能力如果增強(qiáng)了,會在學(xué)生心目中樹立起無言的威信。今后我要加強(qiáng)自己這幾方面能力的培養(yǎng)。

總之,作為一名教師,面要寬,專業(yè)要精,要時刻跟蹤學(xué)科的最新展。教學(xué)做合一是最有效的教學(xué)方法。所以我們要與時具進(jìn),要善于去做,不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。班主任是學(xué)校教育教學(xué)與日常管理過程中一個特定而復(fù)雜的社會角色。我們應(yīng)在繁雜的工作事務(wù)中快樂的工作。作為班主任,要嚴(yán)中有愛,愛中有法,要以育人為出發(fā)點(diǎn),讓自己做好自己的班級育人工作。

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇七

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》,《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明了的語言,概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。

《高效課堂22條》從題目來看,就覺得教育理念新穎,貼近教育教學(xué)工作,是我們一線教師的指路燈。回顧新課程改革以來,作為一線的教師,我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),也搞了一系列的課程改革,無論是教師主角的轉(zhuǎn)換,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起教育的另一番新天地。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,在課堂上,教師不再是主體,學(xué)生卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對子,在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué),討論,每個人都對知識有了相當(dāng)?shù)恼莆眨谑菍W(xué)生接過了教師的擔(dān)子,走上了講臺,大膽的表述著自我的觀點(diǎn),從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課,以前教師可能講30分鐘或40分鐘,在高效課堂,這一情景完全相反,一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺向自我的同學(xué)授課,教師坐在了學(xué)生的位置,要么給予引導(dǎo)、要么向?qū)W生學(xué)習(xí)。能夠說,在這個課堂上,“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長的效果。

而高效課堂上,學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系,學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利,他能夠講課,能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶ǎ瑤熒餐接憽=處熣f的學(xué)生并不是完全認(rèn)同。出現(xiàn)疑問的時候,學(xué)生會大方的跟教師說:教師,我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做。即使講錯了也沒關(guān)系,因?yàn)檫@是“我的課堂”,所以“我做主”。

反思自我的教育教學(xué)工作,盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念,可當(dāng)遇到困難時,自我卻退縮了,前功盡棄了;反思自我的課堂教學(xué),盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生,但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時,遭遇時間的緊迫時,遭遇教學(xué)成績的影響時,自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘,堅持下去。

作為新課改時代的教師,我們應(yīng)當(dāng)堅信,課改任重道遠(yuǎn),但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān),向目標(biāo)出發(fā),努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長吧!

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇八

最近買了一本李鎮(zhèn)西教師的力作:《愛心與教育》,回家后仔細(xì)閱讀品味,在讀到其中反映李鎮(zhèn)西教師心聲的《做的教師》一文時,時時被李鎮(zhèn)西教師充滿智慧和哲理的語言所打動,現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂“的教師”,不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等教師相比——他們的人格、學(xué)識、本事乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的,比也白比,但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇?我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智?今日我組織班團(tuán)體活動是不是比昨日更趣味?我今日幫忙“后進(jìn)生”是不是比昨日更細(xì)心?我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富?我今日所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻?今日我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)提議或意見是不是比昨日更虛心?我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜?每一天都不是,甚至每一天都有遺憾,但每一天都這樣自我和自我比,堅持不懈,我就不斷地向“的教師”的境界靠近。

我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚(yáng)嗎?為獎金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”),但如果這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突,我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來,一個教師是否,第一應(yīng)當(dāng)看學(xué)生的評價,教師因?qū)W生而存在,我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟,一種高屋建瓴的文化視野,一種不畏權(quán)勢的民主意識,一種獨(dú)立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木,有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的,但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的,但你能夠最勤奮;你也許不會最富有,但你能夠最充實(shí);你也許不會最順利,但你能夠最樂觀

李話說得多富有智慧和哲理啊,道出了他的心聲,也說到了我的心坎上,它是我以后工作的航標(biāo)燈,指明了我工作的目標(biāo)和方向。

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇九

今天,我讀了《靜悄悄的革命》的第一章,其中教師學(xué)會傾聽學(xué)生的語言一節(jié),我感受很深。

在我們的課堂教學(xué)中,每當(dāng)我我們提出問題后,如果學(xué)生回答的正是我們想要的答案時,總會不自覺的舒了一口氣,或者會心的微笑一下,而當(dāng)學(xué)生回答的不是我們所需的答案時,總是想法的引導(dǎo)學(xué)生回答自己預(yù)設(shè)的答案來。

對于這種現(xiàn)象,左藤先生說到:在這些學(xué)習(xí)行為中,其不確定的思考與表現(xiàn)與那些確定的思考與表現(xiàn)是同等重要的。

明晰的思考與表現(xiàn)容易變成一種把思想和情感定型化的行為,而不確定的思考與表現(xiàn)往往在創(chuàng)造的思考與表現(xiàn)更能發(fā)揮威力。這就是提醒我們,確定或不確定的答案我們都得重視,尤其是不確定的,包含著創(chuàng)造思維的過程,應(yīng)該更為重視,如果我們能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些不確定的、模糊的進(jìn)行反響,課堂的內(nèi)容就會變得更加豐富多彩了。如果教師能做到這些,學(xué)生的思考的威力就會得到淋漓盡致的發(fā)揮!

同時,傾聽是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)的重要行為,左藤先生提到:善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學(xué)好的……學(xué)習(xí)是從身心向他人敞開,接納異質(zhì)的未知的東西開始的,是靠‘被動的能動行為’來實(shí)現(xiàn)的行為。這個提示也讓我意識到形成互相傾聽的第一步,是教師自身要鄭重其事的聽取每個學(xué)生的發(fā)言。

在我們現(xiàn)實(shí)中,有時候我們雖然“恩、嗯”地點(diǎn)頭,熱心聽學(xué)生的發(fā)言,但其實(shí)是希望,可以聽到學(xué)生的發(fā)言和我的自己思考是一致的。所以我們并不是在專心的接納學(xué)生的話語。

我們往往為了自己的教學(xué)進(jìn)度而忽視某些學(xué)生的發(fā)言,以致未能與學(xué)生的想法產(chǎn)生共鳴。我們應(yīng)該認(rèn)真地聽取每個學(xué)生的發(fā)言并做出敏感的對應(yīng)。這樣學(xué)生之間才能互相傾聽,教師的榜樣作用吧。

我覺得《靜悄悄的革命》一書,它帶給我們一種冷靜的思考,讓我們來靜靜地來聽一聽孩子的聲音吧!

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇十

今天,我讀了《靜悄悄的革命》的第一章,其中教師學(xué)會傾聽學(xué)生的語言一節(jié),我感受很深。

在我們的課堂教學(xué)中,每當(dāng)我我們提出問題后,如果學(xué)生回答的正是我們想要的答案時,總會不自覺的舒了一口氣,或者會心的微笑一下,而當(dāng)學(xué)生回答的不是我們所需的答案時,總是想法的引導(dǎo)學(xué)生回答自己預(yù)設(shè)的答案來。

對于這種現(xiàn)象,左藤先生說到:在這些學(xué)習(xí)行為中,其不確定的思考與表現(xiàn)與那些確定的思考與表現(xiàn)是同等重要的。

明晰的思考與表現(xiàn)容易變成一種把思想和情感定型化的行為,而不確定的思考與表現(xiàn)往往在創(chuàng)造的思考與表現(xiàn)更能發(fā)揮威力。這就是提醒我們,確定或不確定的答案我們都得重視,尤其是不確定的,包含著創(chuàng)造思維的過程,應(yīng)該更為重視,如果我們能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些不確定的、模糊的進(jìn)行反響,課堂的內(nèi)容就會變得更加豐富多彩了。如果教師能做到這些,學(xué)生的思考的威力就會得到淋漓盡致的發(fā)揮!

同時,傾聽是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)的重要行為,左藤先生提到:善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學(xué)好的……學(xué)習(xí)是從身心向他人敞開,接納異質(zhì)的未知的東西開始的,是靠‘被動的能動行為’來實(shí)現(xiàn)的行為。這個提示也讓我意識到形成互相傾聽的第一步,是教師自身要鄭重其事的聽取每個學(xué)生的發(fā)言。

在我們現(xiàn)實(shí)中,有時候我們雖然“恩、嗯”地點(diǎn)頭,熱心聽學(xué)生的發(fā)言,但其實(shí)是希望,可以聽到學(xué)生的發(fā)言和我的自己思考是一致的。所以我們并不是在專心的接納學(xué)生的話語。

我們往往為了自己的教學(xué)進(jìn)度而忽視某些學(xué)生的發(fā)言,以致未能與學(xué)生的想法產(chǎn)生共鳴。我們應(yīng)該認(rèn)真地聽取每個學(xué)生的發(fā)言并做出敏感的對應(yīng)。這樣學(xué)生之間才能互相傾聽,教師的榜樣作用吧。

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇十一

小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得體會

閱讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》后,我認(rèn)識到,在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面下功夫:

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少。

學(xué)生是老師教學(xué)的對象,更是學(xué)習(xí)的主體。如果不了解自己的學(xué)生,那教學(xué)的效果肯定會大打折扣。而且我相信“親其師,信其道”,如果老師能和學(xué)生有良好的溝通,形成融洽的師生關(guān)系,那教學(xué)效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛他們,關(guān)心他們,從而融入他們,了解和理解他們,找到學(xué)生的起點(diǎn)。

要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)。

我覺得這是對老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提出了要求。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。那作為教師,我自己首先必須清楚數(shù)學(xué)是什么,掌握數(shù)學(xué)知識,把握教學(xué)本質(zhì)。我想,在這一點(diǎn)上,我做得還不夠。所以,多看、多聽、多問、多想是我接下來必須要做的事。

如何營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

美的環(huán)境,快樂的環(huán)境,彌漫信息的環(huán)境,引發(fā)智慧的環(huán)境。書中介紹了如何制造“天時”“地利”“人和”因素,我想這就需要根據(jù)具體的課來進(jìn)行選擇和組合,整合各種資源,營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味。

教師在教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時,也應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想、方法,培養(yǎng)學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力,使生最終形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這肯定是一個需要老師長期的、有意識的、有目的的啟發(fā)誘導(dǎo),又要靠學(xué)生自己不斷體會、領(lǐng)悟、深化的過程。

如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計。

要教授什么,學(xué)生的能力現(xiàn)在是怎么樣的,怎么開展教學(xué)活動,教學(xué)又會有怎樣的效果......這本書中介紹了很多。所以,之后我要想的就是怎樣將這些好的方法用起來,使自己在完成教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上,再慢慢進(jìn)行優(yōu)化。

運(yùn)用什么方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

上學(xué)期聽了同年級老師的很多課,也會發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,不同的老師,教學(xué)方式則可能有所不同。所以,結(jié)合學(xué)生的具體情況來選擇教學(xué)方式應(yīng)該是最重要的。

如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

我想在這個環(huán)節(jié)上,我應(yīng)該是做得很不好的。因?yàn)槲易约憾紱]有很認(rèn)真地思考過要怎樣開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,怎樣在活動實(shí)施中給學(xué)生以切實(shí)的指導(dǎo),從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其是在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面獲得很大的發(fā)展。我需要反思,也需要尋找解決這一問題的方法,除了看,還需要多問,多想,多做,多反思。

我明白教師這條路真的不容易走,作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師,還有太多的地方需要去提高。但我還是相信只要用心去做,一切問題就都能解決。腳踏實(shí)地,一步一個腳印,沒有到不了的遠(yuǎn)方!

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇十二

書是知識的海洋,讀書對每個人來說都非常重要,它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德,提升一個人的思想,鑄造一個人的靈魂。通過讀書,讓我們學(xué)會了本領(lǐng),掌握了技能,得以在這個世界上有了生存的資本,通過讀書,讓我們懂得了做人的道理,陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷。堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代,只有讀書,才能不斷完善自己,提升人生品位,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,超出“匠”的局限。

讀書,能夠促進(jìn)教師的精神生長。人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說,沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書,才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微,使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。書籍中,那些大師充滿生命激情和智慧的言語,超脫的情懷,會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人,不管他怎樣刻意包裝,總是難以瀟灑起來的,惟有經(jīng)過書卷的浸潤,才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時候,享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候,就會產(chǎn)生一種奇異的感覺:書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說,一個教育家的成長歷史,就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者,必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。

讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施,對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī),很少變通,而是具有許多不確定性:多元智力和多元價值取向,決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。

因此我深刻體會到,不讀書,就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,教育形勢發(fā)展之快,也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步,自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀,就會有“柳暗花明又一村”的感覺,心里就會敞亮多了。

小學(xué)教師讀書心得500字左右篇十三

教師讀書月心得

書是知識的海洋,讀書對每個人來說都非常重要,它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德,提升一個人的思想,鑄造一個人的靈魂。通過讀書,讓我們懂得了做人的道理,陶冶了情操。

堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線,尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代,只有讀書,才能不斷完善自己,提升人生品位,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,超出“匠”的局限。

讀書,能夠促進(jìn)教師的精神生長。人,最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說,沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。書籍中,那些大師充滿生命激情和智慧的言語,超脫的情懷,會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人,不管他怎樣刻意包裝,總是難以瀟灑起來的,惟有經(jīng)過書卷的浸潤,才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時候,享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候,就會產(chǎn)生一種奇異的感覺:書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說,一個教育家的成長歷史,就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者,必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。

讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施,對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī),很少變通,而是具有許多不確定性。

不讀書,就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,教育形勢發(fā)展之快,也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步,自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀,就會有“柳暗花明又一村”的感覺,心里就會敞亮多了。

要讀教育改革的理論,讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),讀哲學(xué),讀文學(xué),讀歷史,讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,將讀與思,讀與教,讀與研等結(jié)合起來。

書讀多了,認(rèn)識提高了,實(shí)踐也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識淵博的教師,教育要培養(yǎng)出智慧的人材,而只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。

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