作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班最新繪本教案篇一

繪本《大紙箱》，由寶寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽(yáng)擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機(jī)。再把紙箱當(dāng)作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時(shí)候，寶寶把紙箱做成了一個(gè)有窗戶和房頂?shù)男∥葑樱托⊥米右黄鹪诶锩嫘菹ⅰｋm然人物不多，情節(jié)也簡(jiǎn)短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗(yàn)了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時(shí)的美好回憶，表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。

圖畫(huà)書(shū)采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫(huà)中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色，雖然色彩種類(lèi)并不多，但是足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡(jiǎn)短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗(yàn)了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時(shí)的回憶，提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力的重要性。

1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過(guò)程中，獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂(lè)，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、在游戲互動(dòng)中理解了繪本的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

大紙箱、《大紙箱》ppt、輕音樂(lè)。

一、出示大紙箱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：寶貝們看一看我們的教室里有什么啊?——發(fā)現(xiàn)紙箱。(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)

師：你們玩過(guò)大紙箱嗎?你是怎么玩得?今天劉老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于大紙箱的圖畫(huà)書(shū)，你們想不想看看呀?

(指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。)

二、師幼共同觀看ppt課件——《大紙箱》，理解故事內(nèi)容。

1.觀看圖(一)，

師：小朋友們，這是誰(shuí)?

(小弟弟和小兔子)

師：小弟弟發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是什么樣的?

(很高興、很驚奇)

師：小弟弟會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?

“小兔子，小兔子，你看你看，一個(gè)大紙箱?！?/p>

(指導(dǎo)策略：給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，描述人物的表情和心情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

2.觀看圖二、圖三、圖四。

師：小弟弟和小兔子在哪里?小兔子對(duì)小弟弟說(shuō)了什么?

(大紙箱里，小兔說(shuō)：“讓我們進(jìn)去看看，嗯，真不錯(cuò)”)

師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?(邊游戲邊念兒歌)

(大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身,快快藏起來(lái)!)

師：咦，怎么一下子天黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶)

(指導(dǎo)策略：讓幼兒自己親身去體驗(yàn)大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來(lái)的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法。)

3.觀看圖五。(播放下雨的音樂(lè))

師：小弟弟和小兔子正玩得開(kāi)心，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂(lè))

師：小弟弟和小兔躲在哪里?大紙箱變成了什么?(變成雨傘)

師：小弟弟對(duì)小兔子說(shuō)了什么?

(“沒(méi)事沒(méi)事，這樣就淋不到了，聽(tīng)，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢?！?

(指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。)

4.觀看圖六、圖七

師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么?他想把大紙箱變成什么呢?

(“小兔子，我們把房子變成一架飛機(jī)好不好?太好了太好了，那樣我們就能上天了!”)

師：小弟弟和小兔子，坐在飛機(jī)上說(shuō)了什么?

(“飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，哇，好高啊!”)

師：小朋友們我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小弟弟的話

(“飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，哇，好高啊!”)

(指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。)

5.觀看圖八。

師：“飛機(jī)降落了，聽(tīng)!咕嚕咕嚕什么聲音?是飛機(jī)在叫嗎?”

幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了?！?/p>

師：吃飯需要桌子，誰(shuí)會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢?

師：飛機(jī)又變成了什么?小弟弟手里拿著什么?小弟弟拿著菜單會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?(“你想吃什么?我請(qǐng)客!”)

師：肚子吃飽了，他們又去了哪里?(“吃得好飽呀，小兔子，我們?cè)摶丶伊?”)

6、觀看圖九、圖十、圖十一。

師：大紙箱又變成了什么?(家)

師：小兔子進(jìn)了家，對(duì)小弟弟喊“小弟弟快進(jìn)來(lái)，我們睡覺(jué)了”

師：天變黑了，星星月亮出來(lái)了，寶寶在干什么?

(像媽媽一樣抱著小兔子講故事)“晚安小兔子!小兔子會(huì)說(shuō)“晚安小弟弟!”

師：寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)想。寶寶做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到了一個(gè)大紙箱。

小結(jié)：故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會(huì)有更多有趣的事情發(fā)生，只要我們小朋友們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂(lè)。

三、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)。

(指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。)

四、活動(dòng)結(jié)束。

小結(jié)：大紙箱好玩嗎?在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來(lái)和我們一起分享一下好嗎?

(指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)

小班最新繪本教案篇二

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用自己的想象力大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過(guò)集體閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：小孩安心做好小孩，長(zhǎng)大后才能做自己的主人。

ppt課件;繪本圖書(shū)若干;根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備道具。

1、聊一聊，現(xiàn)場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。

師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說(shuō)會(huì)跳騎馬舞喲。老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)他來(lái)展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!

2、猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。

師：今天我要給大家?guī)?lái)一位新朋友，他叫毛頭小鷹，一起向他打個(gè)招呼吧!猜猜看，毛頭小鷹的本領(lǐng)是什么?怎么知道的?猜得對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)毛頭小鷹的故事吧。

3、聽(tīng)一聽(tīng)，觀察畫(huà)面，猜想故事情節(jié)。

師：(講述故事)小毛頭假裝可憐的說(shuō)：“我沒(méi)有爸爸，沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有半個(gè)親人，我是個(gè)孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒?jiǎn)?小朋友們肯定說(shuō)“是”。

師：那我們接著往下讀，“說(shuō)什么傻話呢，你當(dāng)然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什么這么說(shuō)呢?

師：小毛頭說(shuō)：“我當(dāng)然知道，我在表演呀”

愛(ài)表演的毛頭

師：小毛頭學(xué)習(xí)蜂鳥(niǎo)在空中懸停;學(xué)習(xí)大嘴鳥(niǎo)向下俯沖;飛進(jìn)大雁的編隊(duì)假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著，而毛頭的叫聲卻是“胡!胡!”惹人發(fā)笑;毛頭還學(xué)鴕鳥(niǎo)把頭伸進(jìn)沙子里，學(xué)火烈鳥(niǎo)在水邊“金雞獨(dú)立”……小朋友是不是也愛(ài)表演呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。

愛(ài)學(xué)習(xí)小毛頭

師：小毛頭討爸爸的歡心，學(xué)習(xí)醫(yī)生和律師，也討媽媽的歡心，學(xué)習(xí)表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛頭在什么上跳的踢踏舞呢?小朋友故事馬上就要講完了，你們知道小毛頭長(zhǎng)大了變成什么了嗎?

師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?答案就藏在書(shū)里。老師在你們看插畫(huà)的時(shí)候播放一段輕柔的音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你把書(shū)放回到書(shū)架上。

4、讀一讀，繪本圖書(shū)，理解其中蘊(yùn)含的道理。

(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?

看，這就是我們今天的故事——《毛頭小鷹》。

(2)讓我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀這個(gè)故事吧!輕輕地打開(kāi)第一頁(yè)，故事開(kāi)始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師說(shuō)喲!(人手一本繪本圖書(shū)，邊看，邊聽(tīng)，邊說(shuō)。)

故事讀完了，輕輕地把書(shū)合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!

師：孩子們，你喜歡毛頭小鷹嗎?你們都喜歡毛頭小鷹的什么呢?鼓勵(lì)小朋友們發(fā)言。

總結(jié)：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿態(tài)、表情、行為和語(yǔ)氣，像極了真實(shí)的小孩，讓大人會(huì)心一笑，也使小朋友認(rèn)同而產(chǎn)生共鳴，投入故事情境、感受畫(huà)面?zhèn)鬟f的情緒。毛頭和許多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當(dāng)下的感受，希望每一刻“現(xiàn)在”都充滿意義和趣味。相對(duì)而言，大人常以“未來(lái)式”的思考方式看待小孩和他們的行為表現(xiàn)，就如毛頭的父母親一樣。其實(shí)，小孩安心好好做小孩，才能學(xué)做自己的主人，真正擁有成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)里一點(diǎn)一滴的快樂(lè)和意義。

小班最新繪本教案篇三

1、通過(guò)閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。

2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色，形狀等，感知“1”和“許多”。

3、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，愿意說(shuō)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè)。

感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并想出摘果子的辦法。

愿意學(xué)說(shuō)小刺猬和小猴的對(duì)話，體驗(yàn)全體同伴間互相幫助的快樂(lè)。

摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機(jī)、果子若干，幼兒用書(shū)人手一份。

一、音樂(lè)游戲：《蘋(píng)果歌》

二、看課件，引導(dǎo)幼兒觀察理解故事內(nèi)容

1、演示圖一

(1)看看這是一棵怎么樣的蘋(píng)果樹(shù)?(高大)

(2)樹(shù)上有多少蘋(píng)果?(許多)

2、演示圖二

看看，誰(shuí)出來(lái)了?(課件出現(xiàn)小刺猬圖片)

(1)小刺猬看到大大的紅紅的蘋(píng)果想干什么?這么多大大的紅紅的蘋(píng)果小刺猬可真想吃呀。

3、演示圖三

(1)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮腳動(dòng)作)

(2)它摘到果子了嗎?小刺猬為什么摘不到果子，(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果樹(shù)很高，小刺猬很矮。)

(小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢?小朋友幫小刺猬想個(gè)辦法吧?(幼兒討論)小刺猬到底想出了什么辦法呢?讓我們一起從書(shū)上找找吧

三、幼兒親自閱讀第三頁(yè)至最后

1、小刺猬到底請(qǐng)了誰(shuí)幫忙呢?

2、小刺猬想請(qǐng)好朋友猴子幫忙，他會(huì)怎么跟小猴子說(shuō)呢?(模仿小刺猬對(duì)小猴說(shuō)：小猴你來(lái)幫幫我吧)

5、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的?(倒掛著，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，拋給小刺猬)師幼一起學(xué)小猴子摘一個(gè)果子扔給你。

6、演示圖六

(1)小猴和小刺猬在干什么?開(kāi)心嗎?從哪里看出來(lái)的?

(2)小刺猬請(qǐng)到了小猴幫它摘蘋(píng)果很開(kāi)心，小猴幫助了小刺猬摘蘋(píng)果很開(kāi)心。

四、幼兒品嘗果子，體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

瞧，誰(shuí)來(lái)了?(小猴、小刺猬帶著蘋(píng)果出場(chǎng))小猴和小刺猬要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果了，我們應(yīng)該要怎么樣?(謝謝小猴、小刺猬)現(xiàn)在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋(píng)果吧。

小班最新繪本教案篇四

1.通過(guò)觀看繪本ppt前半部分，初步感知?jiǎng)游锏耐饷蔡卣?，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語(yǔ)。

2.嘗試自主閱讀，大膽猜測(cè)故事結(jié)局。

1.觀察封面ppt1

企鵝媽媽生了一只小企鵝，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)得像嗎?為什么?

2.集體閱讀繪本ppt2—4

(1)教師講述ppt2—3的內(nèi)容。

(2)重點(diǎn)閱讀ppt4：小企鵝看見(jiàn)小兔子會(huì)說(shuō)些什么呢?小兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?小兔子和兔媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里一樣?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔子與媽媽的基本特征)

(3)師講述ppt4內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“毛茸茸”。

3.自主閱讀講述ppt5—8

(1)播放繪本ppt(教師暫不講述)，幼兒欣賞。

(2)在書(shū)里，你還看到哪些小動(dòng)物?它們和媽媽長(zhǎng)得像嗎?哪里像?

①根據(jù)幼兒講述，教師出示相關(guān)畫(huà)面并朗讀畫(huà)面上的文字。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等詞語(yǔ))

②提問(wèn)：為什么小動(dòng)物都想和自己的媽媽一起玩?(引出繪本名字)

4.集體閱讀ppt14—15，大膽猜測(cè)故事結(jié)局

(1)ppt14：小企鵝的心情怎樣?從哪里看出來(lái)的?

(2)ppt15：此刻的小企鵝會(huì)想些什么呢?

(3)你覺(jué)得小企鵝會(huì)和它媽媽長(zhǎng)得像嗎?

5.和幼兒一起完整欣賞繪本前半部分內(nèi)容。