口語交際夸家鄉(xiāng)說課稿

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-25 18:04:59 收藏本文

口語交際夸家鄉(xiāng)說課稿

作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的口語交際夸家鄉(xiāng)說課稿，希望對大家有所幫助。

一、教材與學情分析：

本單元的專題是“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”。經(jīng)了解，學生對家鄉(xiāng)喀什的風景、物產、及變化都有印象，但是表達都很粗淺。而學生在學完了兩篇課文之后，對文中描寫物產、風光的句子記憶深刻，并對其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語交際活動，學生在語言和能力上都有一定的基礎。基于以上考慮，我設計了以下三個教學目標：

二、教學目標：

　（一）、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)，試圖把話說完整。

（二）、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣。學習恰當評價別人的話，提高口語表達能力。

（三）、通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。圍繞著教學目標，教學過程設計了四大環(huán)節(jié)：

三、教學過程：

教學過程：

一、了解家鄉(xiāng)。（課前準備）

要夸家鄉(xiāng)，不僅要對家鄉(xiāng)有感性的認識，還要對家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前，布置了學生在家人的幫助下，搜集有關家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風景、特產等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片。可以查閱資料、可以參觀游覽、可以調查訪問。使學生積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識。

師：展示圖片，并板書

1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。

2、了解家鄉(xiāng)的特色產品。

3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。

[評議：搜集、處理信息能力，是新課標適應現(xiàn)代信息社會紛繁復雜的信息環(huán)境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過程。教師這樣處理，有利于學生這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的材料，也為口語交際提供素材，使之有話可說。]

二、感知家鄉(xiāng)。

1、播放《我們新疆好地方》的音樂，并出示歌詞，學生欣賞。

2、教師提問：誰愿意來說一說，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？

生：美麗的`新疆、贊美新疆

3、教師講述：是啊！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產。把你搜集到的資料展示出來吧！

[評議：音樂也是信息社會中信息呈現(xiàn)方式之一，這樣導入，容易激發(fā)學生興趣。同時在內容上也切入主題。可謂一舉兩得。]

三、介紹家鄉(xiāng)。

（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)

1、學生間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過。

師：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。

師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？

生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）

師：嗯，不錯。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說是嗎？……

生：我到家鄉(xiāng)的在庫爾勒，那里有孔雀河，香梨。

生：家鄉(xiāng)的山上長滿了果樹，我覺得很漂亮。

師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風光。還有讓你覺得美麗的地方嗎？

（學生踴躍的發(fā)言）