爸爸的花兒落了優(yōu)秀教案

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-25 16:10:49 收藏本文

爸爸的花兒落了優(yōu)秀教案

爸爸的花兒落了優(yōu)秀教案篇一

一、學(xué)習(xí)目的

1、理解父母對兒女的深情。

2、理解爸爸的形象。

3、記敘文中的插敘手法。

4、學(xué)習(xí)記敘中的伏筆與照應(yīng)。

二、重點難點

1、重點：

（1）理解父母對兒女的深情。

（2）理解“爸爸”的形象。

2、難點：

（1）記敘文中的插敘手法。

（2）記敘中的伏筆與照應(yīng)。

三、課時安排：兩課時

四、教學(xué)過程

第一課時

一、預(yù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)生字詞；

2、解釋詞語；

3、閱讀課文，質(zhì)疑。

4、思考：研討與練習(xí)。

二、導(dǎo)入

1、作家作品簡介。簡介《城南舊事》故事梗概

2、導(dǎo)語。

在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。

三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

（一）整體感知：

1、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請理清課文脈絡(luò)。

討論后歸納，然后電子板書：

夾竹桃探爸爸賴床受罰

禮堂鐘聲爸爸的病爸爸愛花插敘

唱驪歌盼望自己長大的人闖練

爸爸的花兒落了，我也長大了

2、爸爸”的鼓勵和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響？

討論后歸納：

（1）六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時對我的鼓勵，今天，我真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。

（2）六年前，我因賴床受罰，從那以后，每天早晨我都是最早到學(xué)校的學(xué)生。

（3）我闖練成功。

（4）當(dāng)我得知爸爸病逝的消息后，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、安靜，這就是爸爸長期教育的結(jié)果。

3、 “爸爸”是個怎樣的人？

討論后歸納：爸爸表面上很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求“我”，實際上卻充滿愛心。他親自給無送花夾襖和兩個銅板。爸爸鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

四、小結(jié)

這篇課文是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章彩插敘手法，從眼前的事回憶往事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形象。

四、作業(yè)

1、完成課后第一題。

第二課時

一、預(yù)習(xí)

再次閱讀全文后，重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個部分，思考與研討練習(xí)二。

二、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們分析了爸爸這個人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點分析兩個語段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問題。

三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

（一）朗讀第“當(dāng)我在一年級的時候……今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”，思考下列問題：

1、“我”在一年級的時候，每天早晨醒來“又秋又怕”，秋的是什么，怕的又是什么？

2、爸爸是個商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學(xué)乘車？

3、爸爸見我不起床為什么打我？

4、爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個銅板？

5、爸爸對我的嚴(yán)格教育對我成長有什么影響？

（二）朗讀“快回家去……我已不再是小孩子”，討論：

1、我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”？

2、聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？

（三）熟讀課文，研討問題：

1、課文沒有直接寫爸爸病重、瀕死，但處處埋下了伏筆，請同學(xué)們找出來。

2、文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”有什么深刻的含義？

3、文章多次寫花，有什么用意？

四、小結(jié)：

本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己、長大懂事的情感。文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

五、作業(yè)

1、完成課后研討與練習(xí)二。

2、完成《達標(biāo)測試題》第2課。

爸爸的花兒落了優(yōu)秀教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索

2、整體把握文章的情感，體味父親的形象

3、體會學(xué)習(xí)插敘的寫作手法

(二)過程與方法

合作探究性學(xué)習(xí)

(三)情感態(tài)度價值觀

1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大

2、領(lǐng)悟成長的真正含義

教學(xué)重點

1、理清文章敘述線索，體味父親的形象

2、體會學(xué)習(xí)插敘的寫作手法

教學(xué)難點：批文入情，體味父愛，體味成長。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬可親的父親吧!

板書課題作者：爸爸的花兒落了林海音

二、走近作者、知人論事

林海音，名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺灣,當(dāng)時臺灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京

長大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W(xué)校,后任記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。本文節(jié)選自《城南舊事》,《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。

三、初讀課文，理清文脈。

1、初讀課文，用簡要的話概括課文的內(nèi)容。

明確：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時英子終于體會到自己已經(jīng)長大，不再是小孩

2、且讀且思，理清文脈。

(1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?

現(xiàn)實 (時間順序) 回憶(插敘手法)

畢業(yè)典禮前昨天去醫(yī)院探望爸爸

六年前因賴床不起受懲罰

畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任爸爸愛花

講話、驪歌爸爸讓我給陳叔叔寄錢

畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長大了

明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內(nèi)容，增強可讀性，還使人物形象更加豐滿。

(2)文章的標(biāo)題有什么含義?

一語雙關(guān)：a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的爸爸離開了人世

(3)“花”在全文中起什么作用?

與文章題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結(jié)尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。

(4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認(rèn)為文章的線索是什么?

雙線結(jié)構(gòu)：畢業(yè)典禮、花

3、再讀課文，品味行文手法。

(1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請找出這些地方。

明確：開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

(2)完成練習(xí)一，體會行文中的照應(yīng)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們體會了文章的結(jié)構(gòu)美，這節(jié)課我們來分析文章塑造的人物形象————爸爸。

二、體會爸爸的形象。

1、重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對“我”的成長有什么影響?

爸爸對“我”的要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣;但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的`關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”

意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

2、結(jié)合全文說說爸爸是個怎樣的人，并說說你的依據(jù)。

嚴(yán)厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵孩子要堅強勇敢

很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血

特別愛花，每天下班回來第一件事是澆花