課文《行走在唐詩宋詞的秋天里》教學設計范文

教學目的：

1、借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發學生學習古詩的興趣。

2、有感情地朗讀背誦古詩。

教學重點：

有感情地朗讀背誦古詩。

教學難點：

借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發學生學習古詩的興趣。

教學過程：

一、導入。

1、炎熱的夏季已經悄然遠逝，大自然的腳步已經邁進了秋天的大門，在你的`印象中，秋天是什么樣子的，用一個成語來說一下。

2、讓我們一起來感受秋天的美麗。（放幻燈片）

3、秋天是美麗的季節，也是容易引起愁思的季節，古代詩人就發出了這樣的感慨，南宋詩人葉紹翁在一個秋天的夜晚，獨自一人在外，觸景生情，寫下了一首《夜書所見》——板書。我們一起來學習。

二、學習古詩。

1、讓我們一起來復習一下學習古詩的方法。（放幻燈片）

2、一讀準確。

（1）、師范讀。

（2）、抽生讀，正音：“挑”讀三聲。

（3）、小組內互讀，要讀準確。

3、二讀入情。

（1）、讀得入情，就得理解作者想要表達什么樣的感情？

（2）、根據老師給出的注釋，來理解一下，作者動了什么情？

客情：在外旅客思念家鄉的感情。

秋風落葉，凋零之感，作者郁悶憂傷，思念起了自己的家鄉。

（3）、看著注釋，自己把詩句的意思說一下。（組內交流）

（4）、抽生回答。

（5）、理解后兩句的意思，看著詩句，你都看到了什么？（兒童、籬笆）。重點解釋促織——蟋蟀。

（6）、看著注釋解釋后兩句的意思。（先組內交流，再展示回答）

4、三讀背誦。

剛才理解了詩句的意思，讓我們來試著背誦。

三、鏈接

秋韻里，詩人感懷秋意，寫下了多少離愁的贊歌，讓我們一起來感受。

讀詩：《長亭送別》《菊花》《《芙蓉樓送辛漸》