《欽差大臣》導學案課件教學設計

教學目標

認識人物的性格特點及戲劇沖突反應的社會現實。

教學重難點

重點：1、了解作者及時代背景。

2、訓練分角色閱讀，在閱讀中理解主題思想，把握人物的性格特征。

難點：1、理解喜劇幽默辛辣的語言風格和諷刺效果。

2、理解“啞場”的藝術效果，體會揣摩人物形象造型和表情所表現出的更豐富的內涵。

3、培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維的能力。

課時安排3課時

第一課時

一創(chuàng)設情境導入新課

二自讀感知整體把握

1、走近果戈理

（請你查找作者的有關資料。）

2、《欽差大臣》的創(chuàng)作背景

（請你查找《欽差大臣》的創(chuàng)作背景。）

3、字詞積累

（1）給下列加點的`字注音

欽差俏皮官銜爵位尋歡作樂行轅造謠生事

雞犬不寧挑撥是非懲罰驛站千載難逢死乞白賴

齜牙閹馬肆無忌憚逮捕

（2）解釋下列詞語

欽差： 制服： 俏皮：

肆無忌憚： 千載難逢：

挑撥是非： 雞犬不寧：

呆若木雞： 天真無邪：

4、梳理文章結構

三合作交流解讀探究

引導學生分析劇中人物形象

1、諷刺喜劇在塑造人物是常常采用漫畫式的方式將人性的弱點加以放大，《欽差大臣》可以說是這方面的典范。小組分角色朗讀課文，說出印象最深的人物，并說明理由。

2、小組討論交流

在你的心目中，赫列斯達可夫是一個什么樣的人呢？你從文中哪些地方了解到的？

四課內小結

第二課時

一溫故知新

默寫字詞。

二合作交流解讀探究

1、繼續(xù)引導學生分析劇中人物

閱讀課文中市長的臺詞，討論：劇中市長是一個怎樣的人，作者揭示了他怎樣的性格特點？

2、想一想

市長和官員得知上了假欽差的當后有什么表現？真欽差到了后，他們又將有怎樣的表現？

（小組分角色朗讀課文，然后討論交流。）

3、市長和官員們前后不同的表現有沒有什么相似之處

（小組討論交流，派代表發(fā)言。）

三課堂小結

四板書設計

第三課時

欣賞《欽差大臣》或由學生表演課本劇《欽差大臣》。