簡單幾何體教學課件

導語：簡單幾何體教學課件應該如何設計呢?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

教學目標：

1.知識與技能：了解簡單幾何體的側面積和表面積的概念，了解棱柱、棱錐、棱臺、圓錐、圓臺的側面積的計算公式。熟悉臺體與柱體和椎體之間的轉換關系。會運用公式解決一些簡單的實際問題。

2.過程與方法：讓學生經歷幾何體的側面展開過程，體會空間問題平面化的思想。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過相關公式的學習，感受不同幾何體側面積公式之間的聯系。

教學重點：柱體、錐體、臺體的.側(表)面積的計算

教學難點：不同幾何體側面積之間的聯系

課型：新課

教學方法：自主閱讀法

教學過程：

一、粗讀

教師活動：

1、考察學生知識背景，確定學生的閱讀起點。

2、寫出閱讀提綱(內容附后)，要求學生按照提綱仔細閱讀。

3、要求學生粗讀課本材料(第43-45頁)。

學生活動：

1、自主閱讀課本第43-45頁內容，了解本節(jié)主要內容。

2、閱讀教師提出的問題，做好閱讀準備。

3、學生用粗讀的方法閱讀材料，對本節(jié)內容作以大概了解。

二、細讀

教師活動：

1、再次展示閱讀提綱。

2、要求學生用紅筆勾出重點、難點、知識點，應用“圈、點、劃”的方法進行逐字逐句的閱讀。

3、觀察每個學生的閱讀情況，及時發(fā)現學生存在的問題，做出指導幫助學生改正不良的閱讀習慣。

4、關注數學閱讀能力較弱的學生，了解這些學生所標識的記號，發(fā)現學生的困難，并給予及時幫助。

5、通過學生對例題的閱讀，了解學生運用公式計算柱體、錐體、臺體的側(表)面積的程度。

學生活動：

1、再閱讀教師所列出的提綱，獨立思考并完成閱讀提綱中的問題。

2、按照教師提供的閱讀材料，仔細閱讀，用紅筆勾出重點、難點、知識點，并用“圈、點、劃”的方法勾出重點詞語或是有問題之處，用紅筆標記疑點與盲點，便于再精讀中討論、質疑或課后求教教師。

3、實在有不能讀懂的地方，向教師示意，尋求教師幫助。

4、學生觀察思考，柱體、錐體、臺體的側(表)面積公式有何區(qū)別?

5、學生通過閱讀例題，對題目中所涉及到柱體、錐體、臺體的側(表)面積公式的理解應結合圖形做出正確的判斷，準確應用兩個直角三角形進行計算。

三、精讀

教師活動：

1、要求學生以四人小組為單位思考討論閱讀提綱，并作出解答。

2、要求小組成員互相提出疑難之處，進行交流。

3、要求學生概括知識結構。

學生活動：

1、積極思考問題，參與討論，并推選一名學生代表本組發(fā)言。

2、小組每個成員仔細考慮組內其他成員的問題，并給予幫助及時解答。若組內成員不能探討出結論，可向教師示意尋求幫助。

3、每位成員表述自己概括的知識結構。組內加以修正，選取最好的展現于全班學生面前。

四、練習與小結

教師活動：

1、閱讀評價測試(測試題附后)，通過測試，掌握學生在進行數學閱讀訓練后對本節(jié)課所學知識點的理解程度。

2、要求學生對本節(jié)課所學知識進行小結，培養(yǎng)學生數學閱讀概括歸納的能力。

學生活動：

1、認真作答閱讀評價測試題，展示對本節(jié)課的數學閱讀的水平。

2、認真小結，概括自己本節(jié)課所學的知識和所涉及的數學思想方法，并從中總結適合自己的學習方法。

五、課外續(xù)讀

教師活動：要求學生從課外資料或上網查找有關蜜蜂和化學分子中的幾何體，并寫出相關的小論文。

學生活動：課外仔細查閱資料，寫出有關“多面體與歐拉”的小論文。

六、課后評價

本節(jié)課由教師列出的閱讀提綱出發(fā)，讓學生通過閱讀策略方法進行層層遞進的閱讀，了解棱柱、棱錐、棱臺、圓柱、圓錐、圓臺的側面積的計算公式，并能靈活應用。在學生小組交流討論的合作學習中，使學生加深有關棱柱、棱錐、棱臺、圓錐、圓臺的側面積的計算公式的印象。通過閱讀評價測試，檢查學生理解應用的不足之處，及時給予糾正，并讓學生自行簡練概括總結課堂知識內容，使閱讀教學過程順利完成。