《記承天寺夜游》優(yōu)秀公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

由雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-23 16:02:04 收藏本文

引導(dǎo)語(yǔ)：作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《記承天寺夜游》優(yōu)秀公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《記承天寺夜游》優(yōu)秀公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

知識(shí)目標(biāo)：

1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。

2、了解文章寫(xiě)景抒情的方法。

3、品味樸素自然、意味雋永的語(yǔ)言。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、培養(yǎng)用樸素的語(yǔ)言表達(dá)感情的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性。

2、領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：分析文章的景色描寫(xiě)并體味意境。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的心境。

教學(xué)方法：朗讀法合作討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

由歌曲《水調(diào)歌頭》導(dǎo)入新課（板書(shū)課題）

二、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景

1．作者簡(jiǎn)介。

蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩(shī)浪漫瑰麗，氣勢(shì)不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開(kāi)啟宋詞豪放一派；他的書(shū)法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫(huà)也自成一家，為后人所稱(chēng)道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢(shì)縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。

2、寫(xiě)作背景。

本文寫(xiě)于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，他幾次都差點(diǎn)丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫(xiě)了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。

三、欣賞影片，初步感知

課文視頻

四、疏導(dǎo)字詞

遂至（）亦未寢（）

藻荇（）竹柏（）

五、指導(dǎo)朗誦（配樂(lè)）

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念/無(wú)與樂(lè)者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們與蘇軾同游了承天寺，現(xiàn)在我們通過(guò)小組合作來(lái)將原文翻譯成現(xiàn)代文，自然分組，選出中心發(fā)言人。

八、合作探究，品味文本

1、作者為什么要夜游承天寺？

（提示：一是因?yàn)樽髡弑毁H謫，心情郁悶孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊溃?/p>

2、找出文中描寫(xiě)月色的句子，這月色有什么特點(diǎn)？采用了什么修辭手法？

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

月色：皎潔空靈

比喻

3、你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳。”？

兩層意思：

一、是那些追名逐利的小人，趨炎附勢(shì)，奔走鉆營(yíng)，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？

二、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。

九、拓展練習(xí)：

1、收集有關(guān)寫(xiě)月的著名詩(shī)句及篇章，并作好摘錄。

2、試采用文中借景抒情的寫(xiě)作手法，發(fā)揮你們豐富的想象力，描繪月夜下你們認(rèn)為最迷人的景色。

十、板書(shū)

記承天寺夜游

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教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合已學(xué)文言知識(shí)和注釋為文章斷句并疏通文意。

2．品析文中對(duì)月色的描繪，并體會(huì)作者的特殊心境，著重理解“閑人”含義。

教學(xué)重點(diǎn)

品析文中對(duì)月色的描繪，并體會(huì)作者的特殊心境，理解“閑人”含義。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“閑人”含義。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的文言學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的文言功底，本篇文章較為短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，文言字詞可以不作為教學(xué)重點(diǎn)，可以讓學(xué)生按照語(yǔ)義完整、停頓為文章加標(biāo)點(diǎn)，借此來(lái)疏通文意。本班學(xué)生課堂發(fā)言積極，但語(yǔ)文素養(yǎng)一般，口頭表達(dá)能力欠佳，回答問(wèn)題時(shí)能找到關(guān)鍵點(diǎn)，但表述不是很清楚，需要老師提示和幫助總結(jié)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較高，小組合作討論完成度較好。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容

一、導(dǎo)入：

當(dāng)代作家梁衡在他的《秋月冬雪兩軸畫(huà)》里曾這樣寫(xiě)到：“有一種畫(huà)軸，靜靜垂于廳堂之側(cè)，以自己特有的淡雅、高潔，惹人喜愛(ài)。在我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中，就垂著這樣兩軸精品，宋蘇東坡的《記承天寺夜游》和明張岱的《湖心亭看雪》。”

《湖心亭看雪》我們已經(jīng)在練習(xí)中遇到過(guò)，今天我們一起來(lái)品一品蘇軾的《記承天寺夜游》。

二、明句讀，曉文意。

結(jié)合已有的文言知識(shí)和注釋?zhuān)鶕?jù)對(duì)文意的理解為學(xué)案上的文章加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

元豐六年十月十二日夜解衣欲睡月色入戶(hù)欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢相與步于中庭庭下如積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也何夜無(wú)月何處無(wú)竹柏但少閑人如吾兩人者耳

三、劃段落，讀美文。

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容從表達(dá)方式的角度來(lái)給文章劃分層次，并說(shuō)說(shuō)每部分寫(xiě)了什么。

四、析美文、賞美景

1、全班齊讀課文，請(qǐng)同學(xué)用一句話概括一下這篇文章寫(xiě)了一件什么樣的事？

2、月光如何？文中如何描寫(xiě)？

3、請(qǐng)用自己的話描述一下你讀到的月夜景色？

4、既然前兩句已將月光的澄澈寫(xiě)得如此精妙傳神，“蓋竹柏影也”一句是否就多余了呢？

5、“蓋”字可否刪掉呢？

五、感其人，悟奇情。

1、賞空明之月的是個(gè)怎么樣的`人呢？

用“我發(fā)現(xiàn)蘇軾是一個(gè) 的人，因?yàn)? （從文中找到依據(jù)）。”的句式來(lái)回答。

（適時(shí)引入背景）：元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗。八月，將他逮捕入獄，這就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的審問(wèn)和折磨，蘇軾幸免于死，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。

2、“閑人”二字蘊(yùn)含著作者怎樣的心境？

3、引入作者其他詩(shī)文來(lái)幫助理解。

貶官密州：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”

貶官杭州：“我本無(wú)家更安往，故鄉(xiāng)無(wú)比好湖山”

貶官黃州：“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”

貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”

貶官瓊州：“抒說(shuō)先生睡未足，著人休撞五更鐘”

貶官海南：“九死蠻荒無(wú)不恨，茲游奇絕冠平生”

六、閱?wèn)|坡，解氣度。

推薦閱讀林語(yǔ)堂先生寫(xiě)的《蘇東坡傳》

七、作業(yè)

1、背誦全文。

2、選一風(fēng)景進(jìn)行描繪，要求融情于景，讓閱讀文字的人能感受到你的心情。

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、誦讀課文，讀出文章的韻味，理解文章的意境。

2、感悟作者的人生態(tài)度，理解作者的特殊心境。

3、學(xué)習(xí)記事、寫(xiě)景、抒情的融合的寫(xiě)作特點(diǎn)。

【資料鏈接】

蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，又字和仲，又稱(chēng)大蘇，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱(chēng)三蘇。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱(chēng)全才。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱(chēng)歐蘇，為唐宋八大家之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)蘇黃；詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響，與辛棄疾并稱(chēng)蘇辛；書(shū)法擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)宋四家；畫(huà)學(xué)文同，喜作枯木怪石，論畫(huà)主張神似。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)府》等。

《記承天寺夜游》是北宋著名文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇散文，寫(xiě)于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)被殺。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫(xiě)了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼與對(duì)知音甚少的無(wú)限感慨。張懷民：作者的朋友。名夢(mèng)得，字懷民，清河（今河北清河）人。元豐六年也被貶到黃州，寓居承天寺。

【問(wèn)題導(dǎo)讀】（善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。）

一、初讀課文懂文意。

1、音字互填：

解衣（）寢（）藻（）荇（）

2、解釋加點(diǎn)字：

元豐六年十月十二日，夜，解（）衣欲睡，月色入戶(hù)（），欣然（）起行。念（）無(wú)與樂(lè)者（），遂（）至（）承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢（），相與（）步（）于（）中庭。

庭下如積水空明（），水中藻荇（）交橫（），蓋（）竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但（）少閑人（）如吾兩人者耳（）。

二、再讀課文明內(nèi)容。

1、本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)按不同的表達(dá)方式劃分層次，并寫(xiě)出各層次大意。

2、作者描寫(xiě)了怎樣的夜景？找出文中相關(guān)的句子并賞析。

三、細(xì)讀課文悟主旨。