精選《積累與運(yùn)用八》課件教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo) 1．發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)間的停頓多用頓號(hào)，有時(shí)也可以用逗號(hào)。

2．積累“介紹學(xué)習(xí)方法”的成語(yǔ)。

3．交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多種途徑。

4．引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集到的反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的神話故事、民間傳說(shuō)與大家交流，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、講述故事的能力。

5．選擇自己最感興趣、最開(kāi)心的節(jié)日，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

(要求：把過(guò)節(jié)的情景寫(xiě)具體，感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。)

教學(xué)準(zhǔn)備 1關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖畫(huà)或錄像帶。

2《西游記》錄像的片斷。

教學(xué)過(guò)程一、溫故知新 1．激趣，回顧導(dǎo)入。

(1)出示例句1:“三孔”是指與孔子有關(guān)的三處古跡——孔廟、孔府、孔林。

例句2：今天菜市場(chǎng)上的菜可真多啊，有蘿卜、茄子、白菜、西紅柿等。

(2)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：并列詞語(yǔ)間停頓的時(shí)間短，就用頓號(hào)，詞語(yǔ)之間的停頓，用頓號(hào)較多(生也可舉例)。

2．比較，拓展新知。

出示例句3：綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯(cuò)著，變化著，波動(dòng)著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。

(1)通過(guò)朗讀，比較，例句1、例句2和例句3的標(biāo)點(diǎn)有什么不同？

(2)學(xué)生交流。

(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：詞語(yǔ)之間的停頓多用頓號(hào)，但有時(shí)為了表達(dá)需要，也可以用逗號(hào)。

3．練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

二、語(yǔ)海拾貝 1．生自讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通成語(yǔ)。

2．小組交流：你了解哪些成語(yǔ)的意思？

3．集體匯報(bào)：你對(duì)哪個(gè)詞還不了解？

4．齊讀，邊讀邊想：這些成語(yǔ)都講了哪些方面的內(nèi)容？

5．讀記，讀背成語(yǔ)。可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，適當(dāng)用一、兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

三、互動(dòng)平臺(tái) 1．自讀互動(dòng)平臺(tái)。

2．分角色抽生朗讀人物的對(duì)話。

3．你從人物的對(duì)話中了解了什么？

4．你還知道哪些學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的途徑？先小組交流，再集體匯報(bào)。(網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、電視、報(bào)紙、參觀、訪問(wèn)、旅游等途徑)

5．你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識(shí)？與同桌交流交流。

小結(jié)：中華文化博大精深，我們要從多種途徑，采用多種方式，多留心、多記載、多了解，去體驗(yàn)中華文化的魅力。

作業(yè)：利用自己的課余時(shí)間了解身邊的傳統(tǒng)文化，籌備故事會(huì)。

四、口語(yǔ)交際(可在互動(dòng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課) 1．明確目的：本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“中國(guó)傳統(tǒng)文化故事會(huì)”。

2．點(diǎn)明概念：通過(guò)上一節(jié)課查找資料，你了解到的中華傳統(tǒng)文化都包括哪些內(nèi)容？(如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、京劇、評(píng)書(shū)、相聲、地方戲曲、民間故事、神話故事等)

3．小組交流：在小組內(nèi)講一講你搜集的、最生動(dòng)感人的神話傳說(shuō)、民間故事、相聲小品等，并推薦出一名最佳選手，接受小組內(nèi)的集體指導(dǎo)，準(zhǔn)備參加全班的比賽。

4．故事比賽：每組推選一名代表進(jìn)行講故事比賽，老師和組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)。按照“語(yǔ)言生動(dòng)，字音準(zhǔn)確，故事情節(jié)吸引人、整體效果好”等要求進(jìn)行集體或者個(gè)別點(diǎn)評(píng)，也可請(qǐng)同學(xué)互評(píng)。

5．評(píng)出最佳“故事大王”。

五、自主閱讀園地 1．觀看《西游記》猴王出世的錄像片斷，介紹作者吳承恩和《西游記》。

2．生默讀短文，說(shuō)一說(shuō)主要講了什么故事？

3．請(qǐng)一位學(xué)生復(fù)述故事的梗概。

4．你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最傳神，找出來(lái)讀一讀，并與同學(xué)交流自己的體會(huì)。

５．積累文中的好詞佳句。

六、習(xí)作百花園 1．激趣導(dǎo)入。

中華民族上下五千年，歷史悠久，文化積淀十分豐富。尤其是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日更是多姿多彩，讓我們來(lái)看幾個(gè)鏡頭：(播放幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日載歌載舞、舉杯團(tuán)聚的`精彩片斷，突出節(jié)日的特色。)

2．回憶醞釀。

引導(dǎo)大家暢所欲言，回憶自己度過(guò)的最開(kāi)心的節(jié)日，并把過(guò)節(jié)的情景繪聲繪色地講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

①生同桌互講。

②集體匯報(bào)講。師要重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)清楚“過(guò)節(jié)”的過(guò)程、當(dāng)時(shí)的心情等。

3．學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4．寫(xiě)完后，自己修改習(xí)作，同桌相互交換欣賞。

5．作文點(diǎn)評(píng)：賞析全班中成功的習(xí)作，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生或者有些微閃光點(diǎn)的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們感受到習(xí)作成功帶來(lái)的快樂(lè)。